中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第4课时《和平颂》。 【教材分析】 《和平颂》是人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第4课时欣赏课，民族管弦乐《和平颂》是为纪念中国人民扰战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是第一部表现“南京大屠杀”重大历史题材，反对優略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，休现了作品的丰高内涵和特殊意义。《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵 大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。作品以宏观的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为签、呼唤世界和平的人文精神。本课玲听的是第五乐章《和平颂》中最后的一个片段。 【学情分析】 六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品感受作品所表现出的情绪，通过学习感受音乐所表现的意境 (二)艺术表现 能鉴赏音乐，通过分析音乐结构和音乐要素表现音乐的意境，能哼唱主题音乐。 (三)创意实践 能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐 （四）文化理解 通过聆听提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。懂得珍惜和平美好的生活，懂得关爱他人。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能鉴赏音乐，通过分析音乐结构和音乐要素表现音乐的意境，能哼唱主题音乐。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，请欣赏图片，猜猜这是什么历史事件？（展示南京大屠杀） 预设：回答问题 教师：这些图片带给你怎样的感受 预设：回答问题 教师：南京大屠杀给中国带来了极大的心灵伤害，是一场灾难，也是中国史上的悲剧，针对这样的历史背景，作曲家赵季平创作了一首作品，这节课我们就走进这首作品，它的名字就叫作《和平颂》（书写板书《和平颂》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：看到作品的名字《和平颂》，你会想到什么？ 预设：回答问题 教师：民族管弦乐《和平颂》是为纪念中国人民扰战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是第一部表现“南京大屠杀”重大历史题材，反对優略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，休现了作品的丰高内涵和特殊意义。《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵 大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。 请同学们聆听歌曲，判断这首作品的情绪是怎样的？给你怎样的感受？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：作品以宏观的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为签、呼唤世界和平的人文精神。 （二）走进音乐，分段聆听 下面我们分段欣赏，首先 ... ...
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