爱莲说 课件

课件19张PPT。文体介绍作者简介全文诵读字词解释课文分析能力训练结束语文体介绍作者简介全文诵读字词解释课文分析结束语写作体裁 【说】是一种议论性古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。 《爱莲说》就是说说喜爱莲花的问题。 返回目录返回目录 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。作者简介朗读欣赏配乐朗读返回目录水陆草木之花， 可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。爱莲说 周敦颐予独爱濯清涟而不妖，中通外直，香远益清，可远观不蔓不枝，亭亭净植，莲之出淤泥而不染，而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也。噫！牡丹，花之富贵者也；菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。再读一遍返回目录爱莲说释义返回目录爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。水陆草木之花———的； 蕃———很多； 独———惟独； 甚———很； 染——— 污染； 予独爱莲之…———助词，用于 主谓之间取消句子独立性； 濯———洗；不蔓不枝———牵连； 益———更加； 植———树立； 亵———亲近而不庄重； 谓———认为； 者也———表判断， …是 …； 噫———叹词，唉； 鲜———很少； 宜———应当 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。 我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，喜爱菊花的人，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的人， 像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。 释义返回目录全文释义课文分析 描写角度莲的品质写作手法返回目录12“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖” ———风度气质 “中通外直，不蔓不枝， 香远益清。”———生长环境 ———体态香气 “亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉” 描写角度返回出淤泥而不染濯清涟不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩不与世俗同流合污纯真自然不显媚态内心通达行为方正不攀附权贵美名远扬独立高洁自尊自爱令人尊敬莲君子莲,花之君子者也 莲的品质返回课文分析 写作手法 托物言志。作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。返回能力训练 一、用原文语句填空。练习一练习二1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 2.比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： 3.比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 4.“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 5.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 返回目录练习三能力训练练习二练习三 二、根据课文内容填空返回目录练习一能力训练 三、用托物言志的手法，模仿课文写一段话。返回目录练习一练习二练习三 一个人，入世既久，习染已深，既无法百分之百的“出污泥而不染”，也不易在一转念之间，就回到了单纯。因此，我们需要一种经常的“提醒"，来使自己迷途知返。而这提醒，就是一种超平物欲之上的使心灵净化之力，心灵净化才能回到无 ... ...