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课件网) 生物学八年级上册（人教版） 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 1 创设情境，导入新课 观察明星亲子照片，他们哪些地方长得像？哪些地方长得不 像？同学们和自己的父母有哪些长得像的地方？ A C 1 2 3 B 2 展示目标 1.知道生物有遗传和变异的现象。 2.举例说出性状和相对性状之间的区别。 3.说出生物的性状是由基因控制的。 3 重难点学习 任务一：认识遗传和变异现象 自学教材24页，完成下列问题：（可在教材上勾画） (1)什么是遗传？什么是变异？ (2)根据生活经验和自学知识，分析判断以下俗语表明的现象属于遗传还是变异？ ①“虎父无犬子”（ ） ②“种瓜得瓜种豆得豆” （ ） ③“一母生九子，连母十个样” （ ） ④“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞” （ ） 遗传： 亲子间的相似性 变异：亲子间或子代个体间的差异 (2)根据生活经验和自学知识分析判断以下俗语表明的现象属于遗传还是变异？ ①“虎父无犬子” ②“种瓜得瓜种豆得豆” ③“一母生九子，连母十个样” ④“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞” 遗传 遗传 变异 遗传 3 重难点学习 任务二：认识生物的性状和相对性状 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。 1.结合P25“观察与思考①②”讨论以下问题： ①生物的性状包含哪些方面的特征 所有的性状都能用肉眼观察到吗？ ②举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式。每种性状都只有两种表现形式吗？ ③性状都可遗传吗？举例说明。 ④什么是相对性状？举例说明。 讨论展示 惯用左手或右手 鸟类筑巢 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮 苹果的味道 人的血型 形态结构 生理特性 行为方式 性状 观察不到 讨论1 生物的性状包含哪些方面的特征 所有的性状都能用肉眼观察到吗？ 讨论2 举例说出同种生物同一性状常有哪些不 同的表现形式。是不是每种性状都只有 两种表现形式？ 如人有男性和女性；头发有卷发和直发…… 不是，如人的肤色有白、黑、黄、棕； 人的指纹有弓形、斗形、箕形…… 讨论3 性状都可遗传吗？举例说明。 不是。外界环境因素引起的性状改变（遗传物质没有改变）不能遗传。例如，一个人原来肤色很白，后来因长期在户外工作而变黑的肤色不能遗传。 相对性状指同种生物同一性状的不同表现形式。 讨论4 什么是相对性状？举例说明。 兔和羊 公鸡和母鸡 × √ A型血和B型血 黄头发和黄皮肤 √ × 长发和直发 A型血和A型血 × √ 兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛 NO 请判断下列性状是不是相对性状，并说出判断理由。 试一试 狗的卷毛和黄色毛 NO 人的直发和卷发 YES 3 重难点学习 你的长相更像爸爸还是更像妈妈？父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？ 任务三：基因与性状的关系 阅读教材27页资料分析并结合观看的视频，分析转基因超级鼠的培育过程，并自主完成讨论题。 ①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ ②转基因鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ ③由此推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是基因？ 讨论展示 ①在这项研究中，被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ ②转基因鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ ③由此推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是基因？ 鼠的个体大小 基因控制生物的性状 基因 大鼠生长激素基因 补充讨论 ④一般情况下，喜马拉雅兔身体末端处的温度较躯干部位低。体温低于30℃的身体部位呈现黑灰色。观察萝卜的地上和地下部分。分析两个例子中生物的基因发生改变了吗？说明了什么？ 没有，说明生物的性状 ... ...
