让童话回归儿童本真 小学语文部编版二年级《 蜘蛛开店》

让童话回归儿童本真 部编版二年级《 蜘蛛开店》 【教材简析】 《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富，妙趣横生。故事结构反复，卖口罩、卖围巾、卖袜子三个情节写法相似，都是按照“卖什么”“写招牌”“顾客来了”“结果怎样”的顺序来写的。其实这种三段式的叙事方式也暗含着“圆满—缺略—补救”的童话技巧，蜘蛛卖口罩却遇到嘴巴大的顾客“河马”，这是“缺略”，改卖围巾这是“补救”，遇上长颈鹿又是“缺略”……蜘蛛开店的故事就是这样发展起来的。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，需要我们灵活思考，坚持不懈。课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。 【设计理念】 一、探寻儿童视角下的故事之本 《蜘蛛开店》是一篇童话故事，讲的是“蜘蛛认为开店简单却遇到不简单的顾客”，由此而引发出多次反复情节曲折的故事。第一学段阅读目标中要求“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境”，而入选教材的童话作品多是一些浅显单纯、生动有趣、富含娱乐性、幽默性、戏剧性的故事。“趣”就是一种“美”，这种“美”的体验是语文学习中一个重要环节，是学生在一次次充满情趣的愉悦体验中完善自我。所以教学中我们不能用成人的视角去解读文本，不需要刻意的为学生讲过多的道理。而且作为二年级的学生也读不到更多精神层面的内容。儿童童话故事是写给儿童看的，是专为儿童创作的。童话中的所思所想、所言所行都必须是儿童的。童话是用儿童的眼光去看、用儿童的思维去思考，折射的是儿童的生活、儿童的思想。《蜘蛛开店》中蜘蛛遇到困难就换一种编织，挑简单的事情做，就是儿童天性的流露，儿童纯真可爱的表现。在儿童眼里蜘蛛其实就是一个真实而熟悉的自己。 教学中通过探寻蜘蛛为何会开店失败，再让学生联系自己生活中的相关情形，通过经验勾连，让小蜘蛛与学生的心理历程产生共鸣。这只蜘蛛也就是成了学生的一个背影，像学生一样是可爱的、天真的、稚拙的，这样学生也就理解蜘蛛在开店的过程中，得到的绝不是教训，而是经验；不是失败，而是成长。那么在文本阅读中“一件事情做起来不像想象的那样简单”“做事中会不断遇到困难”等人文内涵也会自然而然的深入学生的心灵，这也是学生在阅读中获得的精神成长。 二、在反复的架构中提升语言能力 小学一二年级的很多故事都是三段体结构，《蜘蛛开店》也是相同。它符合口头文学基本特征的要求，对于故事的人物、内容的重复起到强化记忆的作用。同时，一波三折的故事情节、不断制造悬疑，引起受众的好奇心，也符合讲述心理和接受心理。当学生感受文本反复结构的妙趣之后，无形中也就是完成了一个故事内在整体格式塔的建构过程，教材中的语文要素“依据示意图讲述这个故事”这个目标就变得清晰起来了。教学中把故事中三段式结构进行梳理，同时与故事的 “简单———困难———改变”进行对应，作为童话趣味的内在机理、内在逻辑就应然而生，板书的示意图就起到了故事建构的作用，学生语言表达也有章可循。 三、在故事的逻辑中合理创编 教材的课后练习明确提出续编故事的要求，续编故事作为文本的语文训练点，是想通过童话的续编发展学生的语言表达能力，培养其想象能力。但续编故事有其自身的要求和规定性，不可随意发挥、胡思乱想。要尊重原文，要透彻理解原文，把握故事框架，遵循原文的逻辑、基本脉络（思路），与原文的写作意图、人物性格或情节逻辑等保持一致。可以说合理想象是续编 ... ...