20 雾在哪里（教案）

雾在哪里 一、教学目标： 1，知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等11个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。 2，过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 3，情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 二、教学重难点： 重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 教学准备：教学课件 教学课时：二课时 一、谈话引入 1、今天，周老师带来一位朋友它很害羞，看图猜猜它叫什么？（出示图片）呀，这么快就猜到了，让我们一起喊它吧！ 2、雾是什么结构？上面是？下面是？预设家务的务，看得出来你是一个爱做家务的孩子。看这个字的字形，猜一猜，雾可能和什么有关？（雨）为什么？（雨字头）雨字头让我们想到了很多，还可能和什么有关？（天气）小结雨字头的字和水或者天气有关。你还知道哪些与天气有关的雨字头的字呢？（出示图片） 3、雨字头让我们想到了好多，真聪明，那你在什么地方见到过雾呢？（预设山上、学校里、公路上）起雾了是什么感觉？ 4、说得真好，你看雾一会儿跑到山上，一会儿跑到公路，一会儿这儿，一会儿哪儿，雾到底在哪里？揭题齐读。 5、读得很准确，如果这个题目是一个句子，在句子后面加上标点符号，该加什么呢？为什么？是的，它是在问我们问题，谁来问一问？但是，标点符号是不常出现在标题中的，所以，我们就把问号藏在心中，大家一起来读一读。 二、初读课文。 1、相信我班孩子能自己把课文读好，打开书自由放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、读完的同学用姿势告诉老师，在等待的时间想课文写了什么？谁来填一填？（真是会读书的孩子，准确抓住了课文主要内容） 3、雾把这些藏起来后，出现了怎样的景象呢？让我们走进课文。 三、随文识字。 1、谁来读第一自然段，想雾是个怎样的孩子用圆圈圈出来。 淘字很特别，你是怎样记住它的？(孩子们都善于用巧办法来记忆生字)淘可以组什么词呢？（出示图片）你平时见过淘气的孩子吗？他做什么事情让你觉得很淘气。 2、他跟雾孩子很像，雾孩子在藏东西前喜欢说一句话，请快速从文中找出用横线勾出来。谁来说？我把句子整理出来了，请看大屏。 3、我想听出把谁藏起来，谁来读？ 4、淘气的雾孩子送来了一组特殊的字，你发现了什么？（读音相同）虽然读音相同，但是字形和意思却天差地别，你能从图中找到海岸在哪里吗？是的，海岸的岸指的是水边的陆地，海边是海岸，河边就是河岸，湖边可以叫湖岸，河的两边就是两岸，小河的另一边叫对岸。 5、同样是暗字，你用什么办法记住它？看图，没有太阳的地方就是暗可以组词黑暗，有太阳的地方就是“明”，明和暗是一对反义词。 6、学了这么久，雾孩子是怎样淘气的和大海玩的呢？一组读第三自然段。读得真好，雾孩子说藏大海于是就藏起大海，“于”是本课要写的生字，要注意上横短，下横长从横中线起笔，两横微微右上斜，竖钩写在竖中线上。于字能组什么词？ 7、大海被藏起来后景色是怎样的？用波浪线画出来。此时什么看不见了，还有什么看不见了，都看不见是怎样的？(白茫茫的一片)男生读。 8、雾孩子把天空和海岸藏起来后是怎样的景象呢？用波浪线划出来。这句话中藏了好多生字，出示“街”，你是怎样认识他的？（同学们能在生活中识字，看来只要留心处处都能学到知识啊）你能给它找个朋友吗？ 9、街道被藏起来了，桥梁也被藏起来了，梁古 ... ...