20《金字塔》教案

《金字塔》教学设计 一、教材分析 《金字塔》是小学语文教材中的重要篇章，本文通过对古埃及金字塔的详细描述，展现了人类文明的奇迹和古代劳动人民的智慧。文章语言优美，结构清晰，不仅有助于学生了解金字塔的历史文化背景，还能在阅读中培养学生的审美情趣和语言表达能力。 二、学情分析 学生已经具备了一定的阅读能力和语言积累，但对于古埃及文明和金字塔的了解可能还不够深入。同时，学生在阅读理解、概括能力和鉴赏能力方面还有提升的空间。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解文本，感受文章的语言美和结构美，并能够通过阅读提升自己的语言表达能力。 三、学段分析 本课适用于小学高年级学段，此时学生已经掌握了一定的语文基础知识，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。在教学中，应着重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力，引导他们通过文本学习，拓展知识视野，提升语文综合素养。 四、核心素养目标 1. 语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够积累文中的好词佳句，学习并运用不同的写作手法。 2. 思维发展与提升：培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使其能够深入理解文本，分析文章结构，概括段落大意。 3. 审美鉴赏与创造：通过对文章的学习，提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏文中的语言美和结构美。 4. 文化传承与理解：通过了解金字塔的历史文化背景，增强学生对世界多元文化的理解和尊重。 五、教学重难点 1. 教学重点：引导学生逐段学习课文，理解文中的重点词句和写作手法，感受金字塔的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧。 2. 教学难点：帮助学生深入理解文章的思想感情，体会作者对金字塔的赞美之情，并能够在自己的写作中运用所学到的知识和方法。 第一课时 教学过程: （一）导入新课 1. 谈话导入：询问学生对金字塔的了解，激发学生兴趣。 2. 展示金字塔的图片或视频，让学生直观感受金字塔的雄伟壮观。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 教师范读课文，学生跟读，感受文章的语言美。 3. 引导学生概括文章的主要内容，初步了解金字塔的特点和历史背景。 （三）逐段学习，深入理解 1. 学习第一自然段： （1）学生齐读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？ （2）教师引导学生理解“举世闻名”的意思，并体会金字塔在世界文化史上的地位。 2. 学习第二自然段： （1）学生默读第二自然段，找出描写金字塔外观的句子。 （2）教师引导学生分析句子中的修辞手法，感受金字塔的雄伟壮观。 3. 学习第三自然段： （1）学生自由朗读第三自然段，思考：这一段主要介绍了金字塔的哪些方面？ （2）教师引导学生理解“精巧”和“宏伟”的含义，并体会古代劳动人民的智慧。 （四）积累词句，学习写法 1. 学生找出文中的好词佳句，进行朗读和背诵。 2. 教师引导学生学习并讨论文中的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。 （五）课堂小结 总结本课所学内容，强调金字塔的历史文化价值和古代劳动人民的智慧。 第二课时 教学过程: （一）复习导入 1. 回顾上节课所学内容，检查学生对金字塔的了解程度。 2. 引出本节课的学习重点：深入理解文章的思想感情，学习并运用写作方法。 （二）继续逐段学习，分析思想感情 1. 学习第四自然段： （1）学生朗读第四自然段，思考：这一段表达了作者怎样的思想感情？ （2）教师引导学生体会作者对金字塔的赞美之情，并讨论作者是如何通过描写来表达这种感情的。 2. 学习第五自然段： （1）学生默读第五自然段，找出体现作者感慨的句子。 （2）教师引导学生分析句子中的深层含义，理解作者对古代劳动人民的崇敬之情。 （三）归纳段意，总结全文 1. 学生分组讨论各段的段意，并尝试总结全文的主要内容。 ... ...