《在农场里》教学案例 【教学理念】 本课以新课程标准为指导，依据低年级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，结合本课教材内容，创设情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的快乐，从而激发了学生的学习兴趣。 【教材分析】 歌曲《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲有四个乐句构成。其中第一、第二句歌词完全相同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭三种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。 【教学目标】 1、知识与技能目标：在音乐游戏、模仿体验中学会歌曲。 2、过程与方法:完整而充分的聆听音乐，通过小组合作的方式体验音乐的乐趣，在老师的引导下尝试多声游戏及创编歌词。 3、情感态度与价值观目标：学生通过歌曲，增加对小动物的热爱，能有感情的演唱歌曲。 【教学重难点】 重点：能够有感情的演唱歌曲。 难点：多声游戏的合作 【教学课时】一课时 【教学准备】多媒体、钢琴、小打击乐器 【教学过程】 导入新课 创设情景，老师变身导游带领同学们乘坐小火车去参观农场。你们听，火车来了！（播放小火车动画） 2、初步学习歌曲旋律 （1）、出示山的图片，“咦！怎么会有一座山挡住了我们的去路？原来美丽的风景不是那么容易就可以看到的，想要进入农场须经过魔女山，读出山前魔咒才能通过。” （2）、我们一起来看看山前魔咒是什么？出示歌曲节奏 （3）、跟随老师学习魔咒，通过魔女山。 【设计意图：直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中去熟悉歌曲节奏】 二、歌曲学习 1、农场里面有非常多的小动物，他们想让我们猜猜他们是谁？你们能接受挑战吗？ ①有个懒家伙，只吃不干活，鼻子团团转，尾巴打个圈（猪） ②身子粗壮头长脚，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下都是宝（牛） ③嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子（鸭子） 【设计意图：通过猜谜语，了解歌曲中有哪些动物，提高学生的学习兴趣】 这三种动物创编了一首歌曲来迎接我们呢！教师播放歌曲，请学生们初步聆听歌曲，思考：他们的叫声是怎么样的？你能模仿吗？ 【设计意图：让学生仔细聆听歌曲，思考老师的问题，为学习歌曲做好铺垫】 3、学唱歌曲 （1）.教师带领学生模仿小动物的叫声及动作 （2）.听歌曲，找出出现动物叫声的地方，老师朗读歌词，学生在动物叫声处边做动作边读 （3）.听歌曲，轻声哼唱 （4）.师生接龙唱：出现动物叫声的地方由学生唱，其他歌词老师唱 （5）.教师邀请部分学生和老师一起唱，熟悉后老师退出，生生合作 【设计意图：通过师生接龙、生生合作的方式增添歌曲趣味性，让学生能够更快熟悉歌曲】 （6）.歌曲力度的处理： ①给最后两句加上渐强渐弱的记号 ②听老师分别演唱不加记号与加记号的区别，将这两个记号运用到三四句中 【设计意图：加入力度记号的演唱，使得歌曲更加生动有趣】 .律动：全体学生跟着音乐伴奏和老师一起边唱边律动 【设计意图：学会歌曲之后，让所有孩子都参与到歌曲当中来，既可以锻炼身体协调能力，又可以享受自己的学习成果】 三、创编歌词 1、出示图片，这三种小动物也很想加入我们，你们能不能帮他们创编歌词，把他们唱进我们的歌曲里呢？ 2、老师先带领孩子们读读小鸡的歌词，然后再给时间他们进行创编，再以小组的方式展现创编的歌词。 【设计意图：通过学生创编歌词，提高学生的语言组织能力及创造力。】 小结 同学们，今天我们一起参观了农场，认识了好多好多的小动物，并且和他们做好朋友一起唱歌跳舞模仿他们的叫声。动物是人类最好的朋友，我们应该爱护它们、保护它们，大家能做到吗？ 【 ... ...
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