人美版美术七年级下册《格尔尼卡》教学设计 教材分析 本科属于“欣赏.评述”学习领域，是初中美术教科书外国美术作品欣赏课的起始课。教师要在这节课中培养学生欣赏绘画作品的基本方法和基本能力，让学生学会教科书七年级上册最后的选修课所学的从内容描述、形势分析、作品评价等方面去欣赏绘画作品，从画家、时代背景等方面去了解作品，而不是仅仅停留爱浅层的主观感受上。 学情分析 《格尔尼卡》是毕加索的重要代表作品，没有抢眼的色彩和栩栩如生的形象。这样的教学内容对学生来说有一定的难度，但是对于培养他们的欣赏能力和自主探究的学习能力会有很好的作用。在此之前学生已经欣赏过一些绘画作品，并且学习了一些美术语言，对造型、色彩、构图等基本知识有一定的了解，一部分学生已经接触了一些非具象的艺术作品，这都成为学习本课的良好基础。 教学目标 1、（审美感知）通了解格尔尼卡的艺术特点和创作背景，引导学生挖掘作品中的深层含义，培养学生思考和分析能力，提高学生的艺术鉴赏能力。 2、（艺术表现）通过欣赏作品，初步领略象征性和立体派的艺术手法，学会从构图、造型等基本美术语言方面去欣赏绘画作品。 3、（创意实践）尝试欣赏毕加索的立体主义作品，感受画家的艺术表达方法，培养学生形成创新意识，提高艺术创造能力。 4、（文化理解）学生通过欣赏分析《格尔尼卡》这幅作品，感受法西斯战争给人民带来的灾难，从而更加热爱和平、人爱生活。培养学生对生命热爱与尊重的态度。 教学重难点 教学重点：认识毕加索，了解作品通过什么样的艺术语言表达了对法 西斯暴行的愤怒之情。 教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。在欣赏作品的过程中，进一步体会和平的珍贵，培养学生热爱和平热爱祖国的精神，学习画家用艺术捍卫和平的精神。 教学方法 引导法、分析法、自主探究、分组合作 教学过程 一、导入 很高兴今天能和同学们一起上一节美术课，你们平时喜欢上美术课吗？有没有自己喜欢的画家？或者你们都知道哪些画家？ 他是谁？ 生：毕加索 ———是西班牙画家、雕塑家。西方现代美术最具创造性和影响力的大师。他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索的一生辉煌至极，他是有史以来第一个活着看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。 教师：2 0世纪最伟大的天才。毕加索一生有很多的优秀作品，其中有一副很特别的作品———《格尔尼卡》。今天我们就一起走进《格尔尼卡》，一起去探索这幅世界名画。 二、探究发现 教师PPT展示《格尔尼卡》，提问：初见《格尔尼卡》有什么视觉感受，请用一个词形容。 学生：混乱、破碎、压抑、抽象、痛苦。 今天我们就通过恐惧、混乱、奇怪、压抑这四个词来欣赏、探究、揭秘《格尔尼卡》。 活动一：痛苦———用艺术控诉战争 接下来，我们就进入打通关环节，第一关———痛苦：画家为什么会创造出这样一副作品呢？请同学们带着问题，打开课本第二页，浏览课本寻找答案。（要想知道画家的创作动机，就要去了解该画的创作背景） 学生通过课本了解———惨绝人寰的战争暴行 活动二：混乱 请看课本第二页左上角的一张格尔尼卡小镇被轰炸后的照片，看了这张照片，我们似乎能理解对格尔尼卡的初印象中为什么会有混乱。 进入第二关，分析毕加索是如何安排画面构图的？仔细观察画面，用了什么形状布局的？ 1、毕加索采用了三角形的构图方式，三角形有什么特性呢？ 了解了构图，我们看一看毕加索在画面中画了哪些形象来表现这场战争呢？找一找你都看见了什么？ 2、现在我们一起从左往右看一看，都有哪些形象？ A、牛头 B、马 C、灯 D、举人的女人 E、从楼上跳下来的人 F、抱着已死孩子的女人 G、躺在地上的战士 H、向前奔跑的人 M、花 结合课本内容，分析形象的表情、动作和它的 ... ...
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