21雪孩子 教学设计

雪孩子 一、教学目标 （1）认识“累、添”等15个生字，会写“雪、帮”等8个生字，会写“从前、自言自语”等13个词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 三、教学难点 懂得雪孩子舍己救人的高尚品质。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 （1）趣味猜谜，引出“雪孩子” “同学们，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！‘说像糖，它不甜，说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见。’大家猜猜这是什么呢？”待学生猜测后，揭示谜底：“雪！”接着，我将在黑板上画出一个可爱的雪孩子形象，激发学生的兴趣。 “大家看，这是我们的新朋友———雪孩子。他有着胖乎乎的身体，圆圆的脑袋，还有一双亮晶晶的大眼睛。今天，我们就来学习一篇关于雪孩子的故事，题目就是《雪孩子》。” （2）揭示课题，初步了解 在揭示课题后，我会请学生一起朗读课文标题，并询问他们对雪孩子的初步印象和期待。接着，我将简要介绍课文的背景和内容，为学生进入课文学习做好铺垫。 （3）创设情境，激发学生兴趣 为了让学生更好地融入课文情境，我会利用多媒体课件展示一幅幅美丽的雪景图，并播放轻柔的音乐。同时，我会邀请学生闭上眼睛，想象自己正置身于这个美丽的雪世界中，与雪孩子一起玩耍。 “同学们，现在你们就是那片雪地上的小探险家。想象一下，你和雪孩子一起在雪地里打雪仗、堆雪人，你们会聊些什么呢？”通过这样的问题，引导学生进入课文情境，为接下来的学习做好准备。 在整个导入环节中，我通过猜谜、画图、朗读、想象等多种方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，我也注重与学生的互动，让他们积极参与到课堂中来，为接下来的学习打下良好的基础。 （二）初读课文，整体感知 （1）引导学生自由朗读 ① 打开课本，学生们自由朗读《雪孩子》全文，教师巡视课堂，确保每个学生都在认真朗读。 ② 教师提示学生注意朗读的准确性，不添字、不漏字，并尽量模仿课文中的语气和语调。 （2）检查生字词学习情况 ① 教师展示生字词卡片，要求学生大声认读，确保每个学生都能准确发音。 ② 教师带领学生一起朗读带有生字的句子，让学生在实际语境中感受生字的意义和用法。 （3）初步理解课文内容 ① 教师提问：“雪孩子是谁？他和小白兔之间发生了什么事情？”引导学生用自己的话简要复述课文内容。 ② 教师根据学生的回答，进一步引导：“雪孩子为什么要救小白兔？他救小白兔时是怎样的心情？”从而深入理解雪孩子的无私和勇敢品质。 （4）激发学生情感共鸣 ① 教师播放与课文内容相符的图片或短视频，创设情境，让学生感受雪孩子与小白兔之间的深厚友情。 ② 教师引导学生讨论：“如果你有一个像雪孩子这样的朋友，你会怎么做？”激发学生的想象力和情感共鸣。 通过这一系列的活动和讨论，旨在让学生初步了解课文内容，感受雪孩子的品质，同时为后续深入学习打下基础。 （三）生字生词学习与探究 （1）生字识记与书写指导 ① 首先，通过多媒体课件展示生字“累”和“添”，引导学生观察字形，发现它们的结构特点。 ② 然后，老师示范书写，强调笔画顺序和间架结构，同时让学生跟随书空，感受书写的过程。 ③ 接着，学生自行练习书写，老师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 ④ 最后，通过小组互评的方式，让学生相互学习，共同进步。 （2）生词意义理解与运用拓展 ① 老师呈现生词“积累”、“累积”，引导学生通过上下文理解词义，并鼓励学生用这两个词造句，加深理解。 ② 对于生词“添加”、“锦上添花”、“如虎添翼”，老师将结合课文内容，通过生动的图片或实际例子来解释词义，帮助学生更好地掌握。 ③ 在学生理解生词意义的基础上， ... ...