16 朱德的扁担 教学设计

《朱德的扁担》教案 一、教学目标 （1）理解课文内容，能简要复述朱德同志在井冈山的故事。 （2）认识并掌握本课的生字新词，正确读写生字。 （3）感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神，培养艰苦奋斗、团结合作的品质。 二、教学重点 （1）理解朱德同志在井冈山时期的事迹，感受其精神品质。 （2）掌握本课的生字新词，正确书写和运用。 三、教学难点 （1）深入体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神内涵。 （2）理解并感受朱德同志在艰苦环境中的坚定信念和无私奉献精神。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 （1）谈话引导，初识朱德 ① 通过展示朱德的图片或相关历史背景，与学生进行互动讨论，询问学生对朱德的了解。例如：“同学们，你们知道这位伟大的人物是谁吗？他有什么了不起的事迹呢？” ② 根据学生的回答，简要介绍朱德的历史地位和贡献，为课文的学习做好铺垫。 （2）揭示课题，引发好奇 ① 在黑板上书写课题《朱德的扁担》，并让学生一起朗读。 ② 提问学生：“看到这个课题，你们有什么问题想问吗？”鼓励学生提出自己的疑问，如“朱德的扁担是用来做什么的？”“为什么课文要讲朱德的扁担？”等。 （3）创设情境，引发共鸣 ① 通过讲述一个小故事或展示相关图片，让学生感受到朱德在艰苦环境中的坚韧不拔和无私奉献精神。例如：“在井冈山时期，生活条件非常艰苦，但朱德却亲自挑粮上山，与战士们同甘共苦。你们知道这是为什么吗？” ② 通过这样的情境创设，激发学生的情感共鸣，为接下来的课文学习做好情感铺垫。 （4）过渡引导，进入新课 ① 教师总结学生的回答和讨论，肯定他们对朱德精神的初步认识。例如：“同学们说得很好，朱德同志确实是一位非常伟大的人物。那么，让我们一起通过学习《朱德的扁担》这篇课文，来更深入地了解他的事迹和精神吧！” ② 顺势过渡到新课的学习，激发学生的学习兴趣和积极性。 （二）初读课文，把握大意 （1）学生自由朗读课文 教师：现在，请同学们打开课本，翻到《朱德的扁担》这一课。请大家自由地、大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。 学生活动：学生各自朗读课文，教师进行巡视，关注学生的朗读情况，对于发音不准确的地方及时给予指正。 （2）同桌互助，纠正字音 教师：接下来，请同桌之间互相朗读课文，互相纠正对方的字音。这样可以帮助大家更好地读准每一个字。 学生活动：学生互相朗读课文，互相纠正字音，教师进行巡视，对于发音困难的学生给予帮助。 （3）教师指名朗读，正音 教师：好了，现在我要请几位同学来朗读课文，其他同学要认真听，看看他们的字音是否读准了。 学生活动：教师随机点名几位学生朗读课文，其他同学认真聆听。朗读完毕后，教师进行点评，对于发音不准确的地方进行纠正。 （4）引导学生交流课文大意 教师：同学们，现在我们来交流一下课文主要讲了一件什么事。请大家用自己的话来说一说。 学生活动：学生根据自己的理解，用自己的话交流课文的大意。教师可以适当引导，帮助学生更好地把握课文的主要内容。 这个环节的设计旨在通过朗读和交流的方式，让学生初步感知课文的内容，为后续深入学习打下基础。同时，通过同桌互助和教师指导相结合的方式，确保学生读准每一个字音，为后续的语言学习奠定坚实的基础。 （三）细读课文，深入理解 （1）探究背景，走进故事 ① 导入话题：亲爱的同学们，你们知道朱德是谁吗？他有哪些令人敬佩的事迹呢？ ② 阅读第一自然段，引导学生概括背景信息，如时间、地点、人物等，并试着复述。 （2）感受朱德与战士们的同甘共苦 ① 引导学生阅读第二至第四自然段，找出描述朱德与战士们共同劳动的句子。 ② 讨论：朱德为什么要和战士们一起挑粮？这体现了他的什么品 ... ...