27.《漏》第一课时教案

语文《漏》教学设计（第一课时） 一、教学目标 1. 知识与技能：通过阅读《漏》一文，让学生理解故事的基本情节和人物形象，掌握文章的主旨和作者的写作意图。 2. 过程与方法：通过引导学生进行阅读、思考、讨论和表达，培养学生的阅读能力和思维品质，提高他们的阅读兴趣和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：通过阅读《漏》一文，让学生认识到诚信、正直和勇气的重要性，培养他们良好的道德品质和社会责任感。 二、教学重点与难点 重点：理解故事情节和人物形象，掌握文章主旨和作者的写作意图。 难点：深入理解文章中的隐含意义和深层含义，领会作者的言外之意。 三、教学准备 教师准备：《漏》课文、多媒体课件、相关图片等。 学生准备：预习课文，了解背景知识，准备课堂讨论。 四、教学过程 1. 导入新课：通过展示相关图片和提问，引导学生回忆自己曾经遇到过的“漏”的情况，进而引出本课的主题———《漏》。 老师：同学们，大家好！今天我们将要学习一篇新的课文，叫做《漏》。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们在生活中有没有遇到过“漏”的情况呢？比如说，你们是否曾经忘记过带东西，或者忘记了什么重要的约定？ 学生A：老师，我有过。有一次我忘记了带作业本，结果被老师批评了。 老师：嗯，很好。这就是一个典型的“漏”的情况。那么，你们觉得这种“漏”的情况会对我们的生活产生什么样的影响呢？ 学生B：我觉得这种“漏”的情况会让我们感到很烦恼，因为可能会错过一些重要的事情。 老师：没错，确实会这样。那么，我们如何才能避免这种“漏”的情况呢？ 学生C：我们可以提前做好准备，把需要带的东西列一个清单，然后一一检查。 老师：非常棒的建议！这就是我们今天要学习的课文《漏》要告诉我们的道理。接下来，我会展示一些与“漏”相关的图片，大家可以一边看一边回忆自己曾经遇到过的“漏”的情况。然后，我们会一起阅读这篇课文，看看作者是如何描述这种“漏”的情况，以及他是如何给出建议的。 （老师展示图片，学生观看并回忆） 老师：好了，同学们，现在我们已经对“漏”的情况有了一些了解。接下来，让我们一起打开课本，开始学习《漏》这篇课文吧！ 2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象，同时注意文章中的语言特点和表达方式。教师可在学生阅读过程中进行适当的引导和提示，帮助他们更好地理解课文。 教师：首先，请大家自主阅读课文，尝试理解故事情节和人物形象。同时，也要注意文章中的语言特点和表达方式。 学生1：老师，我在阅读过程中遇到了一些生词，不太理解它们的意思。 教师：没关系，这正是我们阅读过程中需要解决的问题。你可以尝试根据上下文推测它们的意思，或者标记下来，我们一起讨论。 学生2：我觉得这篇课文的人物形象非常鲜明，每个人物都有自己独特的性格和特点。 教师：是的，这也是这篇文章的一大亮点。人物形象的塑造不仅让故事更加生动有趣，还能让我们更好地理解作者的意图和主题。请大家继续深入阅读，感受人物形象的魅力。 学生3：我注意到了文章中的一些修辞手法和表达方式，它们让文章更加生动有力。 教师：非常好！这也是我们需要关注的重要方面。请大家在阅读过程中留意这些语言特点，思考它们是如何增强文章表达效果的。 学生4：老师，我对课文中的某个情节有些疑惑，不太明白它的含义。 教师：没问题，这正是我们讨论和探究的过程。请你提出你的疑惑，我们可以一起探讨、解答。 通过这样的师生对话，教师可以更好地了解学生的阅读情况和理解程度，同时也能引导他们深入思考和探究课文内容。这样的教学方式有助于培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的语文素养。 3. 分析课文：通过对课文的分析和讨论，让学生深入理解故事情 ... ...