课题 氓 教学目标 1、了解《诗经》的有关知识及掌握重要的文言字词 2、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象。 3、探究女主人公婚姻失败的原因。 4、掌握《诗经》常用的手法比兴手法。 教学重点 1、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象。 2、探究女主人公婚姻失败的原因。 3、掌握《诗经》常用的手法比兴手法。 教学难点 1、探究女主人公婚姻失败的原因。 2、掌握《诗经》常用的手法比兴手法。 教学过程 第一课时 一、导入 《诗经》的一组诗句，细心的你发现它们的共同点了吗？（都与“水”相关。） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ———《诗经·关雎》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ———《诗经·蒹葭》 汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。 ———《诗经·汉广》 远古人逐水而居。水是生命之源，水边往往是爱情的发生地，无论是嬉戏莲间的鱼儿，还是双双对对的鸳鸯，都能给人以无限美好的遐想。《诗经》中的水边上演了一幕又一幕爱情悲喜剧，无论是“关关睢鸠，在河之洲”的辗转思念，还是“所谓伊人，在水一方”的苦苦追寻，亦或是“汉之广矣，不可泳思”的无尽惆怅，都足以让人反复吟咏，感慨唏嘘。 其实《氓》中，也有这样一条河流，它叫什么河呢？（淇水） 二、《诗经》知识回顾及文章梳理（10分钟） 结合以往学过的知识谈谈你对《诗经》的了解。 （一）《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，汉代儒者把它奉为经典，于是就称《诗经》。共305篇，所以又称“诗三百”。 儒家奉有“四书”“五经”。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 （二）《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。 1、《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 （1）“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，160篇。它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人，如“迁客骚人”。 （2）“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。105篇。它是朝廷的正统音乐。 （3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。40篇。 2、《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 《诗经》的表现手法。赋就是陈述铺叙。比就是比喻。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容兴同诗歌内容有一定的联系。比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。 （三）文章梳理（30分钟） 1、正音。分组朗读课文，纠正易读错字音。（课件展示） 匪fēi我愆qiān期 乘彼垝guǐ垣 将qiāng子 载zài笑载言 于嗟xūjiē鸠兮 犹可说tuō也 自我徂cú尔 淇水汤shāng汤 渐jiān车帷裳cháng 咥xì其笑矣 隰xí则有泮pàn 2、释义。 三、整体感知 1、请你来梳理一下各章情节，理出层次。 第一章：男子求婚，女子许婚 第二章：男女相思，相恋结婚 第三章：劝诫女子，切勿痴情 第四章：控诉男子，移情别恋 第五章：补叙多年的劳苦处境 第六章：今昔对比，痛苦诀别 2、诗中，几次提到淇水？请从诗中找出来。说说每次提到淇水，女主人公与氓的情感正处于什么阶段？她内心的情感是如何变化的？ 一共出现了3次： 送子涉淇，至于顿丘 淇水汤汤，渐车帷裳 淇则有岸，隰则有泮 正好对应了这出爱情悲剧中的三个阶段：恋爱，婚变，决裂（板书） 你们觉得这女主人公三次渡过淇水的时候心情都是一样的吗？体会女主公的情感在三次涉淇中有什么样的变化。 第一次：“ 送子涉淇，至于顿丘” 女主人公第一次渡过淇水时是什么样的心情？ 甜蜜、期盼（板书：热情幸福） 第一次穿越淇水时，正是女子与氓两情相悦的恋爱时期，离别时十八相送，情 ... ...
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