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课件网) MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 基因控制生物的性状 学习目标 新课导入 课堂检测 课堂总结 目 录 CONTENS 01 学习目标 1、举例说出生物的性状和相对性状。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 学习目标 02 新课导入 你能从哪些方面描述苹果的特点？ 性状 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 形态结构 遗传 遗传 这又是什么现象呢？ 遗传 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。 一、遗传和变异的概念 一、遗传和变异的概念 “虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般” “一猪生九仔，连母十个样” “种瓜得瓜，种豆得豆” 请问下列分别属于什么现象呢？ 遗传 遗传 变异 变异 遗传 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 豌豆的圆粒与皱粒 二、生物的性状 例如： 性状 表现形式 有无耳垂 -- 有 、 没有 …… …… 小组合作 人体性状大搜查 以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写到纸上，小组代表汇报活动结果。 二、生物的性状 观察自己或同学： 1、是否有耳垂？ 有耳垂 无耳垂 课后回家观察一下你们的父母是否有耳垂呢？ 二、生物的性状 有无酒窝 二、生物的性状 拇指不能向背侧弯曲 拇指能向背侧弯曲 3、大拇指能否向背侧弯曲 二、生物的性状 4、左右手嵌合（左手在上还是右手在上） 二、生物的性状 5、舌头能否由两侧向中间卷曲 二、生物的性状 6、单双眼皮 课后回家观察一下你们的父母是否跟你们的这些性状一样，如果你跟父母都不一样，那是因为什么呢？ 二、生物的性状 序号 特征 1 双眼皮 单眼皮 2 有酒窝 无酒窝 3 大拇指能向背侧弯曲 大拇指不能向背侧弯曲 4 左右手相嵌右手在上 左右手相嵌左手在上 5 舌头能向中央卷曲 舌头不能向中央卷曲 6 血型 生理特征 行为方式 形态特征 什么是相对性状？ 什么是性状？ 遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。 同种生物的同一性状的不同表现形式。 想一想：双眼皮和单眼皮是一个性状还是两个性状？ 是否所有的性状都肉眼可见呢？ 相对性状是否都只有两种表现形式？ 二、生物的性状 我们的许多性状都像父母，那父母是把性状传给了我们吗？ 父母分别提供精子和卵细胞，但精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？ 小组合作： 阅读P27《转基因鼠的启示》，完成讨论。 二、生物的性状 同种生物 同一性状 不同表现形式 相对性状 这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠。 三、基因控制生物的性状 在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ --研究的性状是鼠的个体大小。 --控制此性状的是大鼠生长激素基因。 --说明基因控制生物的性状。 --传递的是控制性状的基因。 讨论 把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物。 如：转基因动物、转基因食品、转基因药品 转基因技术 03 课堂检测 训练提升 1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 A B 训练提升 3．下列各组中，属于相对性状的是（ ） A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶 4．下列各组不属于 ... ...
