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课件网) 人者固非可孤立生存于世界也， 必有群然后人格始能力。 梁启超 我们要在集体中成长。 思考：这句话是什么意思？说明什么道理？ 课堂导入 第三单元 在集体中成长 —2022-2023部编版七年级下册— Morality and Law 道 德 与 法 治 6.1集体生活邀请我 第六课 “我”和“我们” 知识理解 自主学习 集体的含义？（P53、P55） 为什么要过集体生活？（集体温暖是怎样体现的？）（P53—P54） 集体荣誉的来源、作用和表现？（P54—P55） 要求：阅读教材P52-57，在课本上标记问题要点。（6分钟） 1 2 3 集体力量的来源？（P55） 4 个人力量与集体力量的关系？（P56） 5 集体力量的作用？（P56—P57） 6 知识理解 目标导学一 集体的温暖 思考：这些组织是集体吗？它们有什么共同点？ 任务探究一 【图片分享（一）】 知识理解 目标导学一 集体的温暖 思考：这些组织是集体吗？为什么？ 【图片分享（二）】 路上的行人 乘 客 购物人群 一些简单地聚合在一起的群体，没有共同目标，没有明确分工，不是集体。 知识理解 目标导学一 集体的温暖 思考：这些组织是集体吗？为什么？ 【图片分享（三）】 犯罪团伙 黑社会性质组织 传销组织 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 笔记整理 目标导学一 集体的温暖 1.什么是集体？（含义） 1.集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53）2.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55） 知识理解 目标导学一 集体的温暖 提问： 和小学所在的班级对比，你觉得你现在所在的班级温暖吗？为什么？请在学历案空白处分条记录。 知识理解 目标导学一 集体的温暖 集体联结度相关因素 成员间相互 交流的频率 成员间的相 关联程度 集体存在的 时间长短 成员间的 默契程度 集体对成员 的重要性 成员对共同目 标的共识程度 通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高，个人感知到的集体温暖就越多。 知识理解 目标导学一 集体的温暖 任务探究二 【真情体验】 小明所在的班级是七年级六班，初来这个班级时，小明最担心的就是不被接纳，融入不了这个班级。但是现在小明一点都不担心了，在这个大家庭中，他感觉到很幸福。跟同学们说话交流的时候，没有人嘲笑他外地口音；生病的时候有同学和老师的问候、照顾；心情不好的时候有同学的关心、安慰；有比赛时，每个同学都积极参与，献计献策，班级获奖时每个同学的脸上都挂着笑容，无比的骄傲和自豪，我们40个同学是一家人，我是这个大家庭的一员……。 问题思考：1.小明为什么感觉很幸福？ 合作探究 没有被排斥，得到了同学们的认可和接纳，获得了安全感和归属感； 没有被嘲笑，得到了同学们的尊重和理解； 受到关心照顾，感觉到集体的温暖。 目标导学一 集体的温暖 安全感 归属感 希望加入某个组织、某个团体从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。 个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。 我们每个人都有过集体生活的情感需要 知识理解 知识理解 目标导学一 集体的温暖 任务探究三 【真情体验】 小明所在的班级是七年级六班，初来这个班级时，小明最担心的就是不被接纳，融入不了这个班级。但是现在小明一点都不担心了，在这个大家庭中，他感觉到很幸福。跟同学们说话交流的时候，没有人嘲笑他外地口音；生病的时候有同学和老师的问候、照顾；心情不好的时候有同学的关心、安慰；有比赛时，每个同学都积极参与，献计献策，班级获奖时每个同学的脸上都挂着笑容，无比的骄傲和自豪，我们40个同学是一家人，我是这个大家庭的一员……。 问题思考：2.从“班级获奖时每个同学 ... ...
