第三单元 生物圈中的人（复习课8）同课异构 基于标准的“教学评一体化”设计课件（16张PPT）

(课件网) 人体消化、呼吸、循环、泌尿 系统专题复习 潍坊市生物学业水平测试分析 20年 19年 18年 17年 T29 8分 T28 9分 T13、15、29 11分 T13、25 13分 肺泡壁和毛细血管壁结构特点、血液功能、瓣膜功能、心脏结构和功能、尿液的形成、血液循环途径、呼吸运动、人工呼吸等 呼吸运动、人体内的气体交换、三大营养物质、消化和吸收、尿的形成、血液循环途径等 呼吸运动、营养物质的消化与吸收、瓣膜的状态、尿液的形成，血液循环途径等 营养物质消化与吸收、小肠的结构、血细胞功能、血液循环、人体内的气体交换、尿液的形成与排出等 目标2 目标3 通过知识回顾，构建概念之间的联系，形成本专题知识框架，并能准确判断有关概念图、示意图中的信息。 通过对血液循环途径的分析，学会读图、析图，并灵活运用所学知识解决实际问题。 通过对人体生理知识的学习，培养结构与功能观，形成珍爱生命的意识。 目标1 复习目标 课堂参与度核查 评价指标 达成程度 个人评价 认真倾听 A（3分） B（2分） C（1分） 积极思考并回答 A（3分） B（2分） C（1分） 与同学有效交流 A（3分） B（2分） C（1分） 组织语言回答， 发表自己的观点 A（3分） B（2分） C（1分） 展示完整的作品 A（3分） B（2分） C（1分） 汇总 _____分 ____分 ____分 ____分 组长负责核查是否属实，并汇总组内分数 学习任务一 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 皮肤 吸收 吸气 呼气 肺泡内的气体交换 组织里的气体交换 小肠 肺泡 动脉血 静脉血 排尿 排汗 组织细胞 尿素、水、无机盐 呼吸作用 葡萄糖等营养物质 二氧化碳等代谢废物 请同学们快速梳理课本前四章重难点内容，如营养物质的消化与吸收、小肠的结构与功能、呼吸运动、人体内的气体交换、血液循环途径、尿液、汗液的形成与排出等。结合以下问题提示，将所给词语以思维导图或框架的形式连接起来（注意找出四大系统联系的切入点），并对照图示尝试说出人体内的组织细胞是如何实现物质和能量转化的。 消化系统1.主要功能？ 2. 主要器官？吸收的概念？ 3.意义？ 呼吸系统1.主要功能？ 2.主要器官？人体与外界气体交换过程？ 3.意义？ 循环系统1.主要功能？ 2.主要器官？ 3.意义？ 泌尿系统1.主要功能？ 2.主要器官？ 3.意义？ 外界空气 肺与外界的气体交换（呼吸运动） 呼吸系统 肺泡内的气体交换（气体的扩散作用） 循环系统 泌尿系统 组织里的气体交换（气体的扩散作用） 组织细胞 有机物（贮存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 消化系统 尿液（水、无机盐、尿素） 汗液（水、无机盐、尿素） 皮肤 尿素少的静脉血 吸收 葡萄糖等小分子 营养丰富的静脉血 动脉血 静脉血 食物 粪便 请你来讲解 任务要求： 说出人体组织细胞中物质和能量的转化（根据自己梳理出的框架，和同学交流完善表达） 蛋白质 外界气体 ① ② ⑦ B A系统 组织细胞 皮肤 肾脏 ③ ④ ⑤ ⑥ 体外 尿液 体外 Ⅱ Ⅰ 尝试运用 请同学们认真分析人体部分生理活动示意图（①~⑨表示生理过程，A、B代表系统或器官），回答： 1.A、B分别代表什么？ ①~⑨分别表示什么生理过程？属于排泄的数字有哪些？Ⅰ和Ⅱ分别代表什么血管？ 2.食物中的蛋白质在消化道中经过①过程，最终分解成氨基酸，参与此过程的消化液有____、 ____和____ 。 3.若某人尿液中发现有葡萄糖，试推测可能是尿液形成的哪一过程出现问题？ 蛋白质 外界气体 ① ② ⑦ B A系统 组织细胞 皮肤 肾脏 ③ ④ ⑤ ⑥ 体外 尿液 体外 Ⅱ Ⅰ 尝试运用 请同学们认真分析人体部分生理活动示意图（①~⑨表示生理过程，A、B代表系统或器官），回答： 1.A、B分别代表什么？ ①~⑨分别表示什么生理过程？属于排泄的数字有哪些？Ⅰ和Ⅱ分别 ... ...