部编版语文二年级下《寓言二则》之《揠苗助长》教学设计 教学目标 运用查字典，读一读，写一写，记一记的方法正确认读本课生字新词2.在正确流利有感情地朗读课文基础上，看图讲故事。3.明白《揠苗助长》所揭示的道理。 教学环节 学情预设 应对策率 设计说明 猜故事导入听说你们都喜欢读故事，而且读过不少故事，我要考考你们，看图片，猜猜是哪个故事。今天，我们一起读一则寓言故事《揠苗助长》。揠就是拔的意思，所以有的书上是《揠苗助长》，也有的书上是《拔苗助长》。检查预习大家预习课文了，再熟悉熟悉，自己读一读，看谁读得准确，流利。1.检查“焦”查字典情况你会读吗？巴望 焦急 急忙 总算 喘气 白费 一大截自言自语 筋疲力尽 揠苗助长 自言自语，言和语都是说话的意思，自言自语就是？像这样带有言语的词语你还知道哪些？老师也带来了一些，谁来读给大家听？自己读一读，看谁记住的最多！像蜜糖一样甜的话 自言自语没有根据地说胡话 千言万语自已一个人嘀咕 甜言蜜语几句话，话很少 胡言乱语说得话很多 冷言冷语冷冰冰的话语 三言两语课文中的这个字你认识吗？“算”仔细观察，哪里最容易写错？整体感知老师把这个故事变成了四幅图，我们来说说这个故事。1.根据课文内容，谁能用一句话来说？图一：巴望还可以换成哪些词？望是本课生字，你有什么好办法记住它？图二图三图四刚刚每幅图说成一句话，谁能把四幅图连起来说成一段话？看图说话我们可以用一句话把一幅图说清楚，现在增加难度，把每幅图说成好几句话！故事就生动有趣了！图一：自己读一读指名读放下书，谁能像书上一样说？把刚才说的动作加进去说。图二：怎么说？图三：他从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。你有筋疲力尽的时候吗？什么感觉？明白哲理虽然他累的筋疲力尽，但是他很高兴，因为他觉得禾苗都长高了一大截！可是第二天发生了什么事？图四为什么会这样？跟着老师说一遍，再说一遍，同桌互相说一边。他的儿子知道了原因，会对他说什么？他的邻居也听说了，会对他说什么？六．拓展阅读今天我们用一句话把故事讲清楚了，又用好几句话把故事讲生动了，还明白了一个道理，这就是寓言。还有很多的寓言故事藏在书里等你去读呢！相信当你读了这些寓言故事，你一定会成为一个知书明理的孩子！ 图片狐假虎威坐井观天 画蛇添足生：通过短小有趣的小故事告诉我们一个深刻的道理。生自读课文指名读齐读指名读同桌互读生：自己和自己说话。同桌互说学生可能知道的不多。胡言乱语 千言万语 三言两语 甜言蜜语 冷言冷语生：中间部分是“目”古时候有个人巴望自己田里的禾苗长得快些。生：希望，盼望，渴望生：望由亡，月，王组成。那个人把禾苗一棵一棵往高拔。弄得筋疲力尽。禾苗全都枯死了。古时候有个人，他巴望 ，于是他把禾苗 ，弄得 ，结果 。生：第一自然段生可能读得没有感觉在反复读的基础上，学生可以说的很好。生：握紧拳头，挠头发生：他焦急地 自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”学生可能联系到自己打扫卫生，爬山等很累的感觉。生：禾苗都枯死了。生：黄色的，在地里东倒西歪，根都出来了，都死了......学生可能会说根拔高了，那个人太着急了...生可能会说不应该那样做，可能会告诉他道理。 真棒，都猜对了！这些都是寓言故事，寓言故事就是通过短小有趣的小故事告诉我们一个深刻的道理。听明白了吗？寓言故事就是？伸出手指一起写课题。教师正音还记得“揠”什么意思吗？自言自语是什么意思快和同桌说说！指名读反馈积累会读，记住还不够，如果知道意思，以后就能更好地运用。老师来读左边的意思，你们来抢答是哪个词。指导书写如果学生没有用“巴望”，提醒学生用书上的词巴望就是希望盼望渴望的意思。指导书写把4幅图连起来说，故 ... ...
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