预防溺水安全主题班会 一、学习目标 掌握基本的溺水安全知识、培养学生的自救和互救能力 了解常见的溺水事故原因和预防措施 二、班会内容 1. 溺水事故案例分析： （1）通过观看溺水事故的真实案例视频，让学生直观感受到溺水的危险性。 溺水事故的真实案例： 案例一:4月13日，周六，四川天府新区锦江生态带，一女孩玩耍时不慎跌落水中，两位热心市民见状，果断下水救援，将小女孩救起后默默离开。 案例二:4月13日，周六，江苏淮安涟水县古淮河风光带发生惊险一幕，两名儿童不慎落水，其中一名孩子的头已被水完全淹没！ 危急时刻，退伍军人朱卫华来不及脱衣就跳入水中，用尽全力将两个孩子推向岸边，因救援及时，两个孩子并无大碍。 案例三:4月5日，清明假期，厦门蓝天救援队水草队长接派出所通知，一名男孩于5日凌晨5时12分从厦门某大桥掉入海中，还未找到。接到通知后，水草队长和队员立即冒着大雨携带救援装备出队援救。令人遗憾的是，当男孩被救起时，已无生命体征。 案例四:4月4日，清明假期，新疆阿图什市公安局格达良派出所巡警在巡逻途中成功救起一名7岁落水儿童。经了解，几名儿童踢球时不小心将球踢进渠中，一名儿童为了捡球不慎落水，其中一名儿童看到正在附近巡逻的民警，立即上前求救。 （2）分析案例中的错误行为和防范缺失，如无人看护、不熟悉水性等。 2. 溺水原因探究： （1） 介绍常见的溺水原因，如私自下水游泳、玩水不慎等。 私自下水游泳： 缺乏监管： 没有救生员或监护人在场，一旦出现问题，无法得到及时的帮助。 环境风险： 可能不了解水域的深浅、水流情况，以及是否有潜在的危险，如暗流、深坑等。 技术水平不匹配： 游泳者可能高估了自己的游泳能力，尤其是在面对复杂的水域条件时。 玩水不慎： 控制能力丧失： 在玩水过程中，尤其是在激烈的运动中，游泳者可能突然失去控制，无法继续游泳。 意外情况： 如突然的水流变化、遇到障碍物等，都可能导致游泳者无法预料并应对。 体力透支： 长时间的玩水活动可能导致游泳者体力不支，无法保持浮力，增加溺水风险。 缺乏准备： 游泳者可能没有携带必要的救生设备，如救生圈、浮板等，这些设备在紧急情况下可能是救命稻草。 环境评估不足： 游泳者可能没有充分评估环境因素，如天气变化、水温下降等，这些因素都可能影响游泳安全。 对于儿童和青少年： 他们的判断力和风险意识尚未完全发展，可能会因为好奇、冒险精神或模仿他人而进行危险的水上活动。 酒精和药物的影响： 酒精和某些药物可能会削弱人的判断力、协调能力和反应速度，增加在水上活动中发生意外的可能性。 社交活动的影响： 在社交活动中，人们可能会因为群体压力或想要展示自己的技能而参与超出自己能力范围的水上活动，这也可能导致溺水事故。 这些因素通常不是孤立存在的，而是相互作用，共同增加了溺水的风险。因此，在参与任何水上活动时，都应该全面考虑这些因素，采取适当的预防措施，确保自身安全。 （2） 讨论不同年龄层、不同场景下的溺水风险点。 3. 预防溺水措施讲解： （1）强调“四不”原则。 防溺水的“四不”原则是： 不单独游泳： 无论水性如何，都不应单独进入水体进行游泳或其他水上活动，至少应有一名伴随着或在有救生员的地方游泳。 不在无安全措施的地方游泳： 避免在没有救生员、没有设置安全警示标志、没有救生设备的地方游泳，包括但不限于未经清理的河流、湖泊、水库和海洋。 不在饮酒或药物影响下游泳： 饮酒或服用药物后，人的判断力、协调能力和反应速度都会受到影响，极大增加了溺水的风险。 不让未成年人单独游泳： 成人应始终监护好未成年人，确保他们不在无人看管的情况下接近水域，因为他们可能缺乏必要的自救知识和技能。 教授基本的自救和互救技能，如 ... ...
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