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课件网) 少年正是读书时 读书好 好读书 读好书 ———冰心 情境：学校校刊《云篆》要设立“书香校园”专栏，要求学生从“读书好、好读书、读好书”三方面为专刊提供编辑资料。 阅读语文书90页[资料三] 中的文段二，通过圈点勾画批注法细读内容,说说关于“读书的意义”你有什么发现，然后选择其中一个意义联系自身谈谈感受。 读书好———师生共论读书义 任务一 通过学习，我发现“读书的意义与价值”是 。比如阅读《 》时，我就感受到 (体会与收获)。 读书好———师共论读书义 任务一 流畅表达 读书好———师共论读书义 任务一 中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考;书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然，这一切潜移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。 ———叶辛《书将伴我走向未来》 1 2 3 4 提取信息 读书好———师共论读书义 任务一 1.区分观点句与支撑句。 2.关注句子间标点与句式结构。 3.关注提示信息的关键词，如“也、还、并且……” 方法小结 阅读语文书87-88页“国民阅读率指标”与“国民阅读量指标”图，提取信息，得出结论。 任务二 好读书———阅读现状读书法 1.学会识图分析 方法指导读标题 看趋势 作比较 明表述 1.学会识图分析 图 一： 趋势 无明显变化 两类人群 对比明显 信息1： 未成年人国民图书阅读率高，成年人国民图书阅读率低。 表头 表体 结论1： 未成年人国民图书阅读率指标远高于成年人。 提取信息，得出结论 方法指导：读标题、看趋势、作比较、明表述 标识 1.学会识图分析 信息1： 未成年人纸质图书阅读量高，成年人纸质图书阅读量低。 结论1： 未成年人国民纸质图书阅读量高于成年人。 提取信息，得出结论 图 二： 两类人群 对比明显 表头 表体 方法指导：读标题、看趋势、作比较、明表述 标识 趋势 无明显变化 根据周末谢老师所做班级调查问卷信息，同学们分析此柱状图，得出结论，给出建议。 2.学会填表分析 七年级实验一班每天课外阅读时间比例 根据周末谢老师所做班级调查问卷信息，同学们分析此折线图，得出结论，给出建议。 任务二 好读书———阅读现状读书法 2.学会填表分析 七年级实验一班每年阅读量 根据周末谢老师所做班级调查问卷信息，同学们分析此扇形图（饼状图），得出结论。 任务二 好读书———阅读现状读书法 2.学会填表分析 七年级实验一班学生阅读图书类别统计 参考自己课前填写的语文书88-89页[资料二]“个人阅读状况调查问卷”，获得自身阅读状况的调查结果。和同伴比对调查结果，明确阅读现状，发现自己在阅读上的长处与不足，找明原因，并给自己制定改进措施。 任务二 好读书———阅读现状读书法 2.学会填表分析 明现状 说问题 找原因 定措施 1.能比较真实地反映报告人的阅读现状。 (30分)2.能选用或借鉴适合自己的阅读方法来学习。 (30分3.能发现自己在阅读上与他人的差距，针对不足处提出改进措施。 (30分)4.语言通顺，条理清晰。 (10分) 通过比对调查结果，我发现自己在阅读上可供同伴参考的经验是 ，在阅读上的不足是 ，原因是 。我想通过努力学习，改善我的阅读状况，制定了如下措施 。 流畅表达 任务二 好读书———阅读 ... ...
