课题 8.2 金属的化学性质 日期 课时 1 课型 新授 备课教师 学习目标 一、课标摘录 1.认识常见金属的化学性质。 2.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。 二、课标分解 1.学生学什么： 金属与氧气的反应；金属与盐酸稀硫酸的反应，金属的活动性顺序的判断以及应用。 2.学到什么程度： 认识镁、铁、铜、铝等常见金属能与氧气反应，并能正确的描述实验现象以及正确书写化学方程式，能用该条性质解释铝为什么有很好的抗腐蚀性这一化学现象；能够准确描述活泼金属与盐酸以及稀硫酸反应的实验现象，能够正确书写金属与酸反应的化学方程式，对置换反应有准确的认识，并能够根据方程式对置换反应进行准确的判断；能够准确记住金属的活动性顺序，并且能够根据金属与化合物溶液反应的实验现象对金属的活动性顺序做出正确的判断。 3.学生怎么学： 金属与氧气反应的化学性质可以通过学生对前面知识的回顾以及自主阅读课本来完成；通过合作探究活动一可以总结出金属与酸反应的产物，并推断出正确的化学方程式，从而对置换反应这一基本反应类型有一个初步的认识；通过合作探究二中的实验现象可以判断三种金属的活动性强弱，通过老师的引导能够归纳出金属能够与某些化合物溶液进行反应的化学性质。 学习目标 1.通过对前面知识的回顾和自主学习，认识多数金属能与氧气反应，金属能否与氧气反应以及反应的难易程度可判断金属活动性强弱，并能用金属的这一化学性质解释一些生活中的化学现象。 2.通过问题导学和实验探究，知道一些金属能与盐酸、稀硫酸发生置换反应，能准确描述反应现象，并能根据现象判断金属的活动性强弱；能正确书写相应反应的化学方程式，从物质类别角度认识置换反应的特点，做到准确说出置换反应的定义和判断方法。 3.通过魔术揭秘和实验探究，知道金属能与另一金属的化合物溶液发生反应，并据此可判断金属的活动性强弱；在此基础上认识并熟练识记金属活动性顺序及其意义，解释一些日常化学现象。 评价任务 评价任务体系 1.（对应目标1）阅读课本第9页，结合生活经验和前面学习的氧气的化学性质相关知识，完成学案中的表格，明确铝有抗腐蚀性的原因，说出金属与氧气能否反应以及反应的难易程度可判断活动性强弱。 ( 判断金属活动性，解释相关现象 ) ( 写出实质 正确书写化学方程式 ) ( 说出实验原理 ) ( 解释应用 ) ( 归纳总结 ) ( 设计实验 ) ( 评价任务 ) 2.（对应目标2）小组合作完成镁、锌、铁、铜与稀盐酸的反应，观察并记录实验现象，正确写出化学方程式，归纳出置换反应的定义；根据实验现象回答出四种金属的活动性强弱，并总结金属能否与酸反应以及反应的剧烈程度可判断金属的活动性强弱。 3.（对应目标3）小组合作完成实验探究活动，观察记录现象，根据现象推测出正确的生成物，写出化学方程式，并判断出反应类型，根据现象判断出铝铜银的活动性顺序，总结金属能否与另一金属的化合物溶液起反应课判断金属活动性强弱，并认知金属活动性顺序及其意义。 板书设计 一、金属与氧气的反应 二、金属与稀盐酸稀硫酸的反应 置换反应：金属活动性顺序及意义 A+BC B+AC 三、金属与另一金属的化合物溶液反应 教后评价反思 教学过程 教学环节 评价任务 教学活动 情景导入 1.学生识图说反应。 2.说出图示中金属表现出的化学性质。 评价标准： 1.回答的准确程度 2.语言表达能力等。 同学们，我们已经对金属的物理性质有了一定的认识，那么在前面的学习中我们接触过哪些金属的化学性质呢？请同学们看下面的图片，回答出这是哪种金属和哪种物质的化学反应？ 知识点一：金属与氧气的反应 评价任务： 1.从生活视角认知金属的化学性质； 2.阅读课本第9页，结合生活经验和前面学习的氧气的化学 ... ...
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