课时备课卡 课题名称 二氧化碳和一氧化碳 日期 课时 第1课时 课型 新授 备课教师 课标摘录及课标分解 课标摘录：1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 2.了解二氧化碳的用途。 3.了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。 课标分解： 1.学生学什么：知道实验验证二氧化碳的物理性质和化学性质，二氧化碳的用途，二氧化碳与环境的关系。 2.学到什么程度：了解实验室探究二氧化碳性质的实验方法，掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，知道二氧化碳与生活和环境的关系，能说出温室效应的原因。 3.学生怎么学：通过实验探究二氧化碳的性质，归纳总结二氧化碳的性质，自主学习总结归纳二氧化碳的用途，知道二氧化碳与环境的关系。 学 习 目 标 1、通过小组合作，设计实验探究二氧化碳的性质，并归纳总结出二氧化碳的物理性质和化学性质。 2、通过自主学习和小组合作讨论交流二氧化碳在生活中的应用和二氧化碳与环境的关系。 3、通过学习二氧化碳与环境的关系，体会化学与生活的关系，培养学习化学的兴趣。 评 价 任 务 评价任务体系 1.（对应目标1）根据实验要求完成二氧化碳的性质实验，并记录实验现象，得出相应的性质。通过分析实验现象，得出结论，总结归纳出二氧化碳的物理性质和化学性质，掌握二氧化碳的性质。 ( 评价任务 ) ( 二氧化碳在生产生活中的应用，二氧化碳与环境的关系 ) ( 进行二性质氧化碳实验，记录现象，得出结论 ) ( 二氧化碳的物理性质和化学性质 ) ( 解释应用雄、总结 ) ( 归纳总结 ) ( 探究实验 ) 2.（对应目标2）通过自主学习、讨论交流，知道二氧化碳在生活中的应用，知道二氧化碳与环境的关系，并能解释造成温室效应的原因。 板书设计 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳的性质 二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧 二氧化碳能与水反应生成碳酸 CO2 + H2O===H2CO3 4、二氧化碳能与澄清石灰水反应 CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。 二、二氧化碳对生活和环境的影响 1、二氧化碳的用途 2、二氧化碳对环境的影响 温室效应的原因 教后评价反思 教学过程 教学环节 评价任务 教学活动 激趣导入 有一种物质，农民伯伯说它是植物粮食；而消防官兵赞美它是灭火先锋；建筑师称它为粉刷匠；环境学家指出它的含量过高，会造成全球变暖。你们猜这种物质是什么 知识点一： 二氧化碳性质 评价任务一（对应目标一）： 1、仔细观察实验，观察想象并分析，小组展示成果。 2、总结归纳二氧化碳的性质，并熟记。 评价标准： 1、能正确描述实验现象，并能准确解释原因。 2、熟练说出二氧化碳的物理性质和化学性质，正确书写化学方程式。 评价预设： 1、实验现象描述不准确，原因解释不清楚。 2、化学方程式书写不准确。 学习任务一：二氧化碳的性质 1．实验探究一(P117实验6—3) 拿一瓶收集满的二氧化碳，按照课本图6—14所示，将二氧化碳慢慢倒入烧杯中，然后回答问题： (1)观察二氧化碳的颜色、状态、闻气味： 。 (2)观察实验现象： 。 (3)分析产生此现象的原因： 。 2．实验探究二(实验6—4) 按照课本图6—15，向一个收集二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／3体积的水，立即旋紧瓶盖、振荡，完成下列问题： ①现象： ②结论： 讨论：(1)根据以上实验总结归纳二氧化碳的物理性质： (2)请你再举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。 3．实验探究三(实验6—5) IIIIIIIV现象 分析 结论： 化学方程式： 4．补充实验：烘干实验6-5中的第四朵小花，观察现象。现象： 结论： 化学方程式： 检验二氧化碳气体的方法是： 化学方程式： 交流讨论： (1)为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜 (2)根据以上实验归纳二氧化碳的化学性质 【归纳小结】 二氧化碳的性质 1、二氧化碳是一 ... ...
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