第七单元 课题1 燃烧和灭火 说明：约10分钟的题量，分为必做题和选做题，本题案1—5题为必做题，第6题为选做题。（其中必做题属于中低档题，比较基础，用于巩固夯实本课时所学内容；选做题是提供给基础好的学生进行培优拔高，提高能力） 1、下列是一些与燃烧和爆炸有关的图标，为“禁止燃放鞭炮”标志的是（ ） 2、燃烧与人类的生活及社会的发展有着密切的联系，下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（ ） A.釜底抽薪———移除可燃物 B.电器着火———用水浇灭 C.钻木取火———使温度达到可燃物的着火点以上 D.熄灭酒精灯———用灯帽盖灭 3、下列有关灭火的说法不正确的是（ ） A.隔绝氧气能达到灭火的目的 B.清除可燃物能达到灭火的目的 C.降低可燃物的着火点能达到灭火的目的 D.图书失火可以用二氧化碳灭火器扑灭 4、从化学的角度分析，下列做法正确的是（ ） A.发生火灾时，蹲下靠近地面迅速离开着火区域 B.天燃气泄漏时，立即打开排气扇 C.电器着火时，立即用大量水泼灭 D.为了防止一氧化碳中毒，在火炉旁放一盆水 5、结合右图实验，探究以下相关问题： (1)①③对比可以得出燃烧的条件之一是 。 (2) 对比可以说明燃烧需要氧气。 (3)烧杯中的水在实验中没有起到的作用是（ ） A.作反应物 B.隔绝空气 C.升高温度 6、某校化学小组设计出如右图所示装置，并进行白磷燃烧实验。 (1)当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，在盛水的 试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活塞。锥形瓶内反应的化 学方程式是 。 随着水温升高，温度计显示45℃时，再次打开活塞，白磷在水中 燃烧。常言道，水火不相容。水能灭火的原因是 。 而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是 。 (3)本实验装置A还可以用于制取的气体是 ，收集方法是 ，化学方程式是 。课时备课卡 课题名称 第七单元 课题1 燃烧和灭火 日期 课时 1 课型 新授 授课教师 学习目标确立的依据 课标摘录 认识燃烧和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施 课标分解 学生学什么：燃烧需要的条件，灭火的原理和方法，常见易燃物和易爆物的安全知识 学到什么程度：能够根据学习的燃烧的条件归纳出灭火的原理，并对生活中一些现象作出解释，能说出生活中常见物质燃烧时的灭火方法，认识与燃烧和爆炸有关的图标，遇火灾时能采取适当的自救措施。 学生怎么学：教师通过火箭升空时燃料燃烧、节日烟花的图片和野外生存者真实的钻木取火视频引入课题，再利用学生实验，通过观察实验现象分析得出结论的方法探究燃烧的条件和灭火的原理，教师演示粉尘爆炸实验帮助学生了解引起爆炸的原因；自学课本了解常见易燃物和易爆物的安全知识，认识与燃烧和爆炸有关的图标和遇火灾时采取适当的自救措施。 学 习 目 标 通过学生实验认识燃烧的条件和灭火的原理，能说出常见物质燃烧时的灭火方法，提高运用化学知识解决实际问题的能力。 通过教师的演示实验与课本的自主学习了解易燃物和易爆物的安全知识，遇火灾时采取适当的自救措施，增强安全意识。 通过实验探究活动学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 评 价 任 务 评价任务体系 1.（对应目标1、3）评价任务1：进行燃烧条件的实验探究，观察实验现象，归纳出燃烧需要同时满足的三个条件，说出燃烧的概念；结合一些常见的灭火的实例，分析灭火的原因，归纳灭火的原理和方法。 ( 评价任务 ) ( 说出实例应用的灭火方法 ) ( 燃烧的条件 灭火的原理 ) ( 设计方案 说出原理 ) ( 解释应用雄、总结 ) ( 归纳总结 ) ( 学生实验 ) 2.（对应目标2）评价任务2：能结合教师演示的粉尘爆炸实验分析出爆炸的原因，通过自学了解易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。 课题1 燃烧和灭火 板书设计 可燃物 清除可燃物 ... ...
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