（教学评一致性）第二单元 我们周围的空气 单元核心素养复习课 教学设计（表格式）+学案+题案

第二单元 我们周围的空气单元复习 【学习目标】 1.学会空气中氧气含量的测定实验；能区分纯净物和混合物；能说出空气的成分及体积分数。 2.知道氧气的物理性质和化学性质，会写有关的文字表达式；能区别化合反应、分解反应和氧化反应。 3.掌握氧气的实验室制取方法；认识催化剂和催化作用。 4.知道大气污染的来源、危害及防止空气污染采取的措施。 【学习过程】 情境导入 同学们通过分组合作，探究本市空气污染的原因，写一份给安丘市民关于空气现状、主要污染物、防治措施的手抄报。 合作探究 探究点1：空气的成分及污染 任务一、结合自己小组社会调查，汇报结果，小组间进行交流。 任务二、设计如下图实验方案，探究空气中氧气含量。并完成下列题目： ①实验原理：_____。 ②现象：_____ ③反应的文字表达式：_____ ④结论：_____ ⑤实验成功的几个关键因素：a、装置的气密性要好；b、红磷的量；c、 ⑥实验结束后，集气瓶内进水量少于集气瓶总体积的1/5的原因分析： _____、_____、_____. 任务三、填写下表 空气的成分及组成 空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 体积分数 【诊断反馈一】 某班同学用如图装置测定空气中氧气的含量。先用弹簧夹 夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却 后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学 的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口 瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的l/5。下列对这两种现象解 释合理的是(　　) ①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 ③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 ④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出 A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④ 【变式训练】玻璃钟罩内充分燃烧红磷后，水面上升1/5，剩下的气体与原空气的性质不同，下列说法错误的是( 　) A.氮气和稀有气体不易与磷反应 B.氮气和稀有气体难溶于水 C.氮气和稀有气体不能与任何物质反应 D.混合气体的密度比原空气密度小 探究点2：氧气的性质 【讨论交流】通过分组实验能正确进行实验操作。正确描述实验现象并能正确填写表格。 （1）氧气的化学性质 反应物 在氧气中燃烧的反应现象 反应的文字表达式 木炭 比在空气中燃烧更，发出，放出，生成的气体 _____ 硫 发出明亮的火焰，生成有 的气体，放出大量的热 _____ 铁 剧烈，火星四射，放出，生成色固体 _____ （2）氧气物理性质及用途 性质 用途 物理性质 不易溶于水 用排水法收集 _____ 用向上排空气法收集 化学性质 供给呼吸 _____ _____ 炼钢、切割金属等 3、两种基本反应类型及氧化反应 （1）两种基本反应类型： ①化合反应：_____；简单记忆为：_____变_____。 ②分解反应：_____；简单记忆为：_____变_____。 （2）氧化反应 ①概念：物质与____发生的反应. ②分类：a、剧烈氧化：如_____； b、缓慢氧化：进行的缓慢，不易察觉。如动植物呼吸、农家肥的腐熟，钢铁生锈等。 （3）化合反应与氧化反应的关系 ①既是化合又是氧化反应：如_____。 ②是化合不是氧化反应：如_____。 ③不是化合是氧化反应：如_____。 探究点3：氧气的实验室制法 【交流讨论】根据反应物的状态和反应条件如何选择合适的反应装置制备和收集氧气。实验室制取氧气常有以下三种方法，请完成下表： 反应物 反应原理（反应的文字表达式） 制取装置 注意事项 发生装置 收集装置 高锰酸钾 _____ _____ _____ ①加热KMnO4管口处放_____。 ②试管口要略_____。 ③用排水法收集时要等到管口出现_____才收集。 ④结束时应先_____再_____。 氯酸钾 _____ _____ _ ... ...