一下第五单元口语交际《打电话》教学设计 教学目标： 1.了解打电话的一般步骤，初步独立学会打电话和接电话。 2.接打电话时注意使用礼貌用语。打电话时，能把话说清楚，接电话时能听懂主要内容。 教学重点：初步学会独立打电话和接电话，掌握打电话的一般步骤。 教学准备：希沃课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、 课前游戏（师生一边念一边做） 一个手指点点， 两个手指剪剪， 三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五个手指开花， 六个手指打电话。 设计意图：以手指游戏导入，不仅激发学生的学习兴趣，也能在游戏过程中引出打电话的手势。 二、谈话导入，激趣引学 1.今天，我们就来学习打电话。小朋友们，你们打过电话吗？打给谁？拿起电话时要先做什么？先拨电话号码（顺势板书：先拨号） 2.这两天樱桃成熟了，有位小朋友打电话邀请我去他家吃樱桃，我却不能去，你们知道是为什么吗？（出示打电话内容） 喂，我家樱桃 成熟了，快来我家摘樱桃吧！ 就这样说定了，拜拜！ 3. 是啊，这位小朋友没有介绍他是谁？我也不知道是什么时间，去哪里摘樱桃？所以我不能去啊。 请同学们给这位小朋友提提意见，他该补充说明什么呢？ 这位小朋友应该说清楚（板书：说清楚）自己是谁，邀请摘樱桃的时间和地点。 三、初学打电话步骤 1.对比电话内容，引导打电话要有礼貌。 听了同学们的建议，这位小朋友第二次打电话的时候进步多了，请同学们看看，他在哪些地方进步了？（出示课件） 喂，你好。请问你找谁？ 阿姨，您好。我是张阳的同学李中，请问张阳在家吗？ 他在家，你稍等一下，我叫他。 谢谢。 2.学生交流讨论 这位同学介绍了自己，要说的事情表达清楚了，也很有礼貌。（顺势板书：有礼貌） 请同学们在书中用横线勾出礼貌用语。你还知道哪些礼貌用语？（副板书贴出：请 你好 您好 谢谢 不客气 对不起 ） 3.共读儿歌 老师把刚才学习的打电话的这些步骤编成了一小段儿歌，我们一起来读： 打电话，先拨号， 问声好，把名报， 说事情，要清楚， 接电话，认真听。 四、依托情景，实践练习 刚刚学了打电话的步骤和要点，我们来试一试。 1.情景一 （1）出示课件：李中同学要打电话约张阳星期六下午三点去体育场踢足球。 （2）同桌合作演练打电话。 （3）请小朋友上台展示打电话。（提醒学生做到：有礼貌、说清楚、认真听）其他小朋友认真倾听。 （4）评议交流：演练的小朋友是否做到有礼貌，是否说清楚时间和地点。 2.情景二 （1）出示课件：李中打电话向老师请假。 （2）让一位学生和老师演练。 （3）模拟场景，如果没有人接听，可以过几分钟再打。 （4）同桌合作交流演示，学生评议。 3.情景三 （1）出示课件：王阿姨打电话找妈妈，但是妈妈不在家，李中接了电话。 （2）先让学生讨论：如果是你接到电话，该怎么说？怎么做？ （3）根据讨论结果，教师与一位学生进行角色扮演，模拟打电话：王阿姨请李中转告妈妈，让妈妈明天中午带着孩子在图书馆参加亲子共读活动。（模拟时，老师故意说小声些，让学生知道：如果没听清楚可以请对方再说一遍） (4)让学生复述阿姨的话。 （5）评议交流，强调接电话时要认真倾听，没有听清楚时可以有礼貌地请对方重复一遍。 设计意图：这三个情景的设置，有不同的侧重点，前两个情景让学生明确打电话要说清楚事情，尤其是时间、地点、人物。第三个情景侧重倾听与复述。这样设计，让学生主动参与课堂，在模拟实践中学会接打电话。 五、联系生活，拓展延升 （1）同学们，如果我们在生活中看到哪里起火了，我们该打什么电话？怎么说呢？（火灾报警电话119） （2）若是在上下学的路上遇到小朋友走丢了；在河流、湖泊旁看到有人落水了；在街上看到有人被挟持，我们该拨打什么电话呢？该怎么说呢？ 报警电话：110 应该沉 ... ...
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