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课件网) 回顾导入 天气炎热起来了，家家户户会使用空调，请你分析一下空调控制系统的输入、计算、输出这三个环节。 输入 计算 输出 开机设定初始温度 室内温度降低 制冷系统和循环系统的运行 控制系统 控制系统的输入 第6课 控制系统的输入 浙教版 信息科技 五年级 下 猜一猜 观看视频，猜猜这是什么？ 找一找 你们能找到学校鱼池控制系统中的输入环节吗？ 还能找一找这些控制系统的输入环节吗 建构 控制系统的输入可以有不同的形式，如声音信号、温度信号、开合信号，还有可能是系统内部模块中输出的数据。 各种各样的输入 输入数据可以是多种多样的，有的输入是人为设置的数据，有的输入是控制系统感应获取或系统计算的结果数据。 各种各样的输入 如智能门锁控制系统的输入可以是指纹、密码等数据，电灯开关控制系统的输入可以是按键状态、声音大小、光线强弱等数据。 想一想 下列控制系统中的输入数据分别是什么 音乐的节奏和节拍 目标水位(即给定水位) 控制系统中的输入类型分析 1、人脸识别进站闸机控制系统中的输入环节 控制系统中的输入类型分析 2、烤箱控制系统中的输入环节 练一练 课堂小结 谈谈你的收获 凸 ● 正 自动小夜灯 感应烘手机 指纹门锁 图片来源：Veer图库ww. 5 26 合8 样6。 工风 目 4NB回 ⊙● 大兴 V8 75 8888 ○ 10000ega0030au16 VSSVDDVO RS RW E DO D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7.A K ABCDEFGHI J KL MNOPQRSTUV WXYZABC D G33 CM】系o)度e 02645678301 RESRT sM32·3 園回)图 B12B13B14B15 A8A9A10 A11A12A15 B3.B4 B5 B6 B7 B8 B9 5V G 3.3 同3wg度6 VSSVDD VO RS RW E DO DI D2 D3 D4 D6D6 D7 A BH002:0050 时F:090钟i的12.总 通 88012 33300U0 0 AO 2 R G Do LED1 应国 @3020 +037-00 +o37-aMd Echo Trig +0dS-3H ND GND_T 7 SET 包8 卫 LEDIE 剪8 ■U2 DOWI第6课 控制系统的输入 一、教材分析 控制系统的输人与输出可以是连续量，也可以是开关量。 一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。本课在编排中渗透了“抽象一分析一建模”的解决问题的一般过程思维，以输人环节为载体，综合问题的分解、问题的抽象、数据的表现形式等知识。通过控制系统中各种各样输入的相关案例帮助学生建立“输入影响输出”的思想，进而融入控制系统安全性的重要意义。因此，教材安排了“各种各样的输入”和“控制系统中的输人类型分析”两部分内容。 教材“探索”部分借助学生生活中常见的控制系统，联系实际开展探索控制系统“输入”的体验，结合“建构”环节对控制系统的“输人”形式多样化的介绍，帮助学生初步形成“输人的形式可以是多样化的”观念。教材选取了“声控开关”“烟雾检测”“指纹识别”三个生活中应用相对较多的传感器来体验输人环节的多样性，将“人”的操作作为环境的一部分来分析控制系统的“输入”，从而更加清晰地说明控制系统的输入类型。再从数据流的视角，以“小模块”的思维隐含一条系统分解的内在逻辑，凸显“输人”环节在控制系统中的重要影响；结合生活中的真实情境体验“智能门锁”的多种开启方式，探索不同的输入数据，构建控制系统输人对输出的影响。 在“控制系统中的输入类型分析”板块中，教材选用了 “人脸识别闸机控制系统”和“烤箱控制系统”这两个具有代表性的案例。由于闸机的工作流程中包含多个小模块的综合运作，因此教材将闸机的“计算”环节用“黑箱”代替，旨在降低难度，把重点放在“输人”环节的抽象与分析上。对于烤箱控制系统而言，通过将电器通电、电源开关剥离，将“计算”隐藏，直接指向设备操作中的“输入”，旨在简化该控制系统的运作流程分析。教材以两个典 ... ...
