第7课 控制系统的输出 一、教材分析 控制系统的输出可能是一个信号、一个动作，也可能是一个数据结果。相对于输入环节，控制系统中的输出环节更容易观察。教材以控制系统的输出环节为载体，渗透了“反馈”和“优化”的思想，蕴含了“系统与模块”的关系，并融人了 “一个大的系统可以分解为几个小的系统（模块）’的系统思维。教材从计算系统的视角进行阐述与探讨，安排了“各种各样的输出”和“控制系统中的输出结果分析”两部分内容。 教材通过“各种各样的输出”部分表达输出对控制系统的重要意义。作为一个控制系统，输出的形式和输出的结果都是分析控制系统作用的重要抓手。教材选取最容易观察的电灯控制系统和水龙头控制系统，蕴含开关量与连续量的思维，从而从电灯控制系统、水龙头控制系统等输出的结果抽象出输出的类型与状态。为了系统框图的完整性和分析“输入一计算一输出”的模型，教材将系统框图中的“计算”环节进行“黑箱”处理，旨在减少控制系统分析过程中的干扰。教材在“试一试”部分，以前几课分析过的案例作为载体，将输入与输出进行联合分析，旨在让学生体验输出结果的多样性。在“控制系统的输出结果分析”环节，为了能够体现多种不同类型输出的载体，教材以常见的空调控制系统例将不同输人之后得到的输出结果进行分解与对比，旨在渗透“模块”与“小系统”的思想，从而以“算法”的思维来分析与建模，进而理解各种控制系统的输出。这不仅学生加深对某些控制系统中输出会反馈给输入的理解，而且促使学生初步树立了控制系统安全使用的观念。本课练习旨在综合运用所学知识，帮助学生更好地理解控制系统的输入、输出类型与作用。 二、教学目标 1.通过生活中的实例分析，理解各种各样的输出。 2.通过分析控制系统的输出结果，理解控制系统中输人对输出的影响。 三、重点和难点 重点：分析控制系统的输出结果。 难点：理解控制系统中输人对输出的影响。 四、环境与素材 网络状态下的计算机教室、教学演示文稿、相关照片素材或生活中的控制系统实例。 五、教学过程 环节一：回顾导入 1.回顾空调控制系统的输入、计算、输出这三个环节。 2.引出本节课的重点“输出”，出示板书。 环节二：建构 1.观看视频，猜猜这是什么？ 2.找一找学校鱼池控制系统中的输出环节。 3.生活中的其他东西，找到这些控制系统的输出环节吗 4.引出控制系统获得外界输入之后，一般都会产生一定的输出，输出可能是一个信号、一个动作，也可能是一个数据结果。 环节三：各种各样的输出 1.在一个控制系统中，输出的类型是多种多样的。如电灯控制系统中的输出是灯亮或者灯灭，水龙头控制系统中的输出是水量大小，停车收费系统中的输出是金额数据，广播控制系统中的输出是声音大小，等等。 2.通过练习“试一试”寻找生活中的这些控制系统，接收输入后会输出什么结果呢？ 环节四：控制系统中的输出结果分析 1.据控制系统的运行状态，可以调整输入数据或者输入状态来影响输出结果，也可以把控制系统分解为几个步骤或者几个环节来分析过程中的输出结果。 2.引出“空调控制系统中的输出环节”案例。 3.引出空调控制系统分解为制冷系统、制热系统、送风系统、电源控制系统、温度检测系统等，再分析每个系统的输入与输出环节。如制冷系统的输出是吹出冷风，温度检测系统的输出是一个数据，电源控制系统的输出可能是显示屏亮起、发出声音、电源指示灯变化等。 4.，让学生完成“练一练”楼道灯是一个照明控制系统，分析这个系统中的输入和输出，并完成表格填写。 环节五：课堂小结 1.学生总结，教师补充。 六、板书设计 第7课 控制系统的输出 各种各样的输出 控制系统中的输出结果分析 灯亮了 门打开了 方向盘转动了 空调控制系统 七、教学反思(
