2.2 声音的特性 导学案（1） 【学习目标】 通过阅读课本，能够说出声音的三个特性 通过实验探究总结出声音的音调的影响因素 通过观看视频，能说出次声波、超声波在生活中的应用，感受物理与实际的联系 【学习重、难点】 声音的音调和频率及其影响因素 【学习过程】 一、音调———声音的高低（尖细、闷粗） 音调的定义：在物理学中，我们把声音的 叫做音调。 音调高低的影响因素 问题：声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 猜想：音调可能与_____有关。 设计并进行实验：如图所示，将一把钢尺（或塑料尺）紧压在桌面上，一端伸出桌边。按如下要求两次拨动尺子： （1）将尺子长度的3/4（较长）伸出桌外，拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低，填入记录表格； （2）将尺子长度的1/4（较短）伸出桌外，用同样大的力再次拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低，填入记录表格； 数据分析：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）； 尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）。 其中，物理学中物体振动的快慢用 来表示。 结论：_____决定音调的高低，物体振动的频率越高，发出的音调就_____； 反之，物体的频率越低，发出的音调就_____ 。 3、超声波、次声波 阅读教材P33最后两段文字，回答下列问题： （1）人的听觉上限的频率是_____Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_____； 人的听觉下限的频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_____； 大象用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种_____。 【随堂练习】 1．关于声现象，下列说法正确的是（ ） A．声音在空气中的传播速度比在水中的传播速度快 B．只要物体在振动，人就能听到声音 C．人耳能够听到的频率范围是20Hz~20000Hz D．增大琴弦拨动力度会增大振动频率 2．如图所示为向保温瓶中灌开水的情景，下列对此情景解释正确的是（ ） A．灌开水时听到的声音是由保温瓶的振动产生的 B．灌开水时听到的声音是通过水传入人耳的，速度为340m/s C．灌入水的过程中，由于空气柱长短改变，声音的响度在不断变化 D．灌开水时通过音调可以判断瓶内水位的高低，水位越高，音调越高 3．现代社会，宠物爱好者越来越多，但宠物伤人事故也常有发生。如图，是一款超声驱狗器。实验结果显示：对着狗按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。关于“人什么也没听见”的分析正确的是（ ） A．它发出的声音不是振动产生的 B．它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内 C．它发出声音的响度小 D．它发出的声波可以在真空中传播 4．如图所示，4个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度各不相同。用嘴粘着瓶口吹气，如果能分别吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”4个音阶，则与“re（2）”这个音阶相对应的瓶子是（ ） A． B． C． D． 7．书语同学为了探究物体发声时音调与哪些因素有关，她选择了甲、乙、丙、丁四根钢丝进行实验，钢丝的数据如表所示。 编号 材料 长度 粗细 松紧 甲 钢丝 10cm 0.2mm2 紧 乙 钢丝 10cm 0.1mm2 紧 丙 钢丝 5cm 0.1mm2 紧 丁 钢丝 5cm 0.1mm2 松 （1）为了探究声音音调与发声体粗细的关系，她应该选用 _____两根钢丝进行实验； （2）她用甲、丁两根钢丝进行实验，探究声音音调与发声体的松紧程度是否有关，她的实验存在的问题是 _____。 2.2 声音的特性1 课后作业 班级： 姓名： 【基础巩固】 1、使用小提琴演奏时，乐师通常要旋动琴弦来调节琴弦的松紧，这是为了改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 2、男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振 ... ...
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