《家乡的艺术》教学设计 教学目标： 1、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。 2、学习民间艺术表现手法。 3、培养学生热爱祖国传统文化的情操。 教学重难点： 依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。 教学课时：一课时。 教学过程 一、激趣导入，初步感知（3分钟） T：同学们，你们知道我国十大传承手工艺吗？请一起来欣赏。 小结：幅员辽阔的中华大地上还有很多丰富的民间艺术，请同学们快速翻开书第36页，阅读至38页，快速把它们找出来。 板书课题：艺术 【设计意图：了解我国传统手工艺术，产生探究学习的兴趣。】 二、作品欣赏，描述分析（8分钟） （一）地图标注艺术 学生汇报，教师标注。 小结：我们的民间美术就像盛开的鲜花一样散落在祖国的大地上，散发着迷人的芬芳。 【设计意图：了解更多的民间艺术表现形式，培养学生的民族情怀。】 我们可以将这些艺术分为两类，分别是雕刻艺术和泥塑艺术。让我们一起来了解它们的工艺制作、功能特点和民俗内涵。 板书：雕刻艺术 泥塑艺术 （二）欣赏雕刻艺术 教师用希沃白板5的思维导图功能完成欣赏内容。 导图如下： 1．雕刻艺术 （1）陈家祠砖雕 解析：陈家祠砖雕的规模和雕刻技艺无与伦比，堪称南派砖雕的代表。雕刻形式有浮雕、透雕，用希沃白板5中的“放大镜”放大图片中透雕，提问：在我们的校园里，你发现哪里有透雕技艺？除雕刻技艺精良之外，陈家祠砖雕艺术的取材也很丰富，以具有吉祥象征意义的花卉和飞禽走兽题材居多，其中的美好寓意和带给人们的企盼是它留给人们最好的礼物。 （2）民居木雕 解析：清代木雕构图丰满、层次丰富、手法多样、立体感强、精美华丽。多层次深、浅浮雕，可谓“鬼设神施”。艺术的取材也同陈家祠砖雕一样带给人们美好寓意。 （3）门墩 解析：清朝比较重视等级文化，随着宫廷文化和社会文化的发展，北京的门墩儿便演变为功名等级的象征，门前一对门墩儿也被誉为了“抱鼓石”，那是功名标志。看，门墩上还刻有一尊石狮子，你知道它有什么寓意吗？生活中你都在哪里见到过石狮子？门墩文化是图像文化的一种，承载了希望长寿、富贵、驱魔、家族兴旺的美好心愿。 （4）根雕———《空洞漫雕头像》《十八罗汉系列》 解析：除此之外，我们的艺术家还在树根上创作了惟妙惟肖的根雕艺术。 （5）核雕———《核舟》 ①微视频观看核雕艺术作品《核舟》 ②小结：核雕虽小，却构思缜密，布局精巧，是凝聚匠人精神的优秀传统文化。核雕也是两国友好往来的见证。1955年，周恩来总理出访国外，在馈赠外国元首的礼品中，就有核雕作品。 （6）米雕———《沁园春 雪》 解析：小小的米粒儿上刻上了毛泽东主席题写的114个字的词《沁园春 雪》，我想此时同学们跟老师一样都是民间艺术的“铁杆粉丝”。 （7）铅笔芯雕———《塔》 解析：同学们，我们用铅笔芯写字、画画，你猜艺人用它做了什么呢？被小小的铅笔芯再次震撼了。 总结：我们民间的艺术光是一个雕刻门类就有这么多种，真是太精彩了。更为精彩的是无论是古代雕刻，还是现代雕刻，民间艺人都是以生硬的砖、石、木 创造了淋漓生动的“象外之象”，让我们看到了自然之美、意境之美和情性之美。 【设计意图：了解雕刻的艺术形式、特点、功能等知识，感受其独特的艺术魅力。把艺术融入更大的空间，进行对比分析从中认识到民间艺术的五彩纷呈，百花齐放。】 （三）欣赏泥塑艺术 教师用希沃白板5的思维导图功能完成欣赏内容。 导图如下： 1．请同学们阅读资料折，了解泥塑艺术的工艺制作、功能特点和民俗内涵。 要求：小组长带领组员欣赏作品，填写作品的工艺制作、功能特点和民俗内涵。时间3分钟。 （1）惠山泥人大阿福 小结：福得得、胖墩墩的大阿福 ... ...
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