“节奏与旋律”教学设计 总议题：找寻玉溪师生合唱之美 教材分析 本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课第二框的内容。本课内容主要讲在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任，有时候我们的节奏与集体的旋律不和谐，也有时候我们的小群体和集体的具体利益不尽相同，难免发生碰撞，产生矛盾，面对这些 不和谐音”，我们应该明辨是非，及时调节自己的节奏，坚持原则、坚持集体主义，使自己的节奏融入集体的旋律中，共建美好集体，共奏和谐乐章。据此本课选用云溪合唱团探究本课，继玉溪师生登上元宵晚会合唱《小雅·鹿鸣》之后，最近一首玉溪童声合唱团合唱的《螃蟹歌》又让我们感受到了合唱的魅力，所以以合唱为主线，我们一起探究参与合唱的同学属于哪些集体有何角色并承担何责任，以及不同集体角色冲突应该如何做；分析合唱团小群体因何组建及通过他们为云南文旅做贡献设计活动“我组为集体献良策”，让学生感受到小群体对集体的影响，并发挥自己的积极影响为集体做贡献。 学情分析 七年级学生通过第六课的学习，已经掌握了集体和个人的关系问题以及如何在集体中发展个性，成就自我。但对集体中结成的小群体会出现的问题认识还不够，处理问题比较极端，有时候为了所谓的“友谊”“义气”会损害集体他人的合法利益。通过本节课的学习，希望引导学生做一个有正义感有大局意识的学生。 核心素养目标 政治认同:知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，发扬集体主义精神，识大体顾大局。 道德修养:理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系,并积极构建正向小群体 健全人格:能理解集体中的小群体与集体的关系,学会与集体成员及小群体成构建和谐的人际关系 责任意识:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,承担多个集体中的责任，为集体做贡献。 教材重难点分析 教学重点：辩证看到角色与集体及小群体与集体之间的关系 教学难点：学会加入正向小群体，并发挥小群体的积极作用为集体做贡献 教学过程 播放视频：这首《螃蟹歌》，谁还没听过？ 这首云南玉溪师生用当地方言表演的童谣《螃蟹歌》在视频网站刷屏了。许多网友直呼这歌听得“上头”“根本停不下来”“感受到了云南方言的魅力”，这首歌的演唱者是若水合唱团的孩子们。 他们的指导老师普海兰，这个名字听起来可能有点耳熟———和今年元宵晚会上《小雅·鹿鸣》玉溪市聂耳教师合唱团、玉溪师范学院附属小学童声合唱团合唱指挥普海玲相似，她就是普海兰的妹妹也是若水合唱团的创建者。同时，这三个合唱团也让合唱教育成为玉溪教育的一张亮丽名片。（如果有时间也可以听一下音乐片段） 今天我们的故事就和他们有关，和合唱有关... 调查： ①你有参加过合唱团或者学校其他社团吗？说说你的经历。 ②你认为中学生参加合唱团除音乐上的素养外还需要具备何品质？ 预设答案：责任意识、平衡学习和合唱、调整节奏、团结协作、合作意识... 今天就让我们找寻玉溪师生合唱之美，学习《节奏与旋律》 子议题一：节奏美·如何认识我在多个集体中的角色 议学情景：缘起：与合唱结缘 2018年，32岁的普海玲来到马家庄小学任教。这是一所只有130多名学生的乡村小学，教学任务重、教师资源少。很快普海玲发现，学校里的孩子们大多为留守儿童，父母长时间外出务工，孩子们不善表达内心想法。于是，音乐专业毕业的普海玲便萌生了成立童声合唱团的想法。130多人的学校，59名学生报名。经过筛选后，2020年11月，马家庄小学若水童声合唱团正式成立，团名取自上善若水。 刚开始，“若水”只用40分钟排练，但因为基础差，普海玲延长课时至70分钟，再到90分钟。一个月后，有的因为训练枯燥，有的因为无法按时完成作业，陆续有孩子退团。 ... ...
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