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课件网) 纪念与象征(空间中的实体艺术） 请在此输入您的副标题 3 雕塑可传达特定的功能与意义 以“质 ”传感———雕塑的材质美 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 以“体 ”构塑———空间中实体艺术 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 请大家如图所示在纸张上写下:姓名＋南京大屠杀历史记忆传承人 空间中的实体艺术 可 视 可 触 可 感 《逃难》 《家破人亡》 《冤魂呐喊》 《家破人亡》 雕何？ 《逃难》 塑何？ 请小组合作探究学习《家破人亡》雕何？《逃难》塑何？并把小组观点与大家分享。 （1.2小组完成《家破人亡》） （3.4小组完成《逃难》） 学习任务一 《家破人亡》 《逃难》 《冤魂呐喊》 有何不同？ 请同学们自学雕塑的空间占有形式，小组讨论完成任务单，并按照任务单总结回答。 学习任务二 《冤魂呐喊》 作品名称 空间占有形式 造型形态 表现核心 功能与意义 《家破人亡》 圆雕 一个被凌辱的母亲无力的手托着蒙难的儿子 凝固平民悲怆的形象 《逃难》 圆雕 21个人物多种体态、形态虚实错落形成悲烈的曲线 表现祖国母亲蒙难 《冤魂呐喊》 圆雕与浮雕结合 左侧雕出一只手直指苍穹，塑造了一位呐喊者的冤魂；右侧表现的是平民被屠戮的场面 呼唤民族精神崛起 象征性 纪念性 学习任务三 祈望和平 吴为山 我以天地言状的悲怆追忆那血腥的风雨 我以颤抖的双手抚摩那三十万亡灵的冤魂 我以赤子之心刻下这苦难民族的伤痛 我祈求 我期盼 古老民族的觉醒！ 精神的崛起！ 关 于 京 南 大 屠 杀 有 我 话 说 要 ！ 双手拿起你的身份牌 让我们做南京大屠杀历史记忆的传承人 肩负你的责任 用吾辈之青春捍盛世之中华！
