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课件网) 诗歌阅读之内容情感理解题 解读高考 壹 情感体会 贰 答题方法 叁 目录 肆 能力拓展 壹 解读高考 鉴赏思想情感 高考在诗歌思想情感的把握、理解上设题，常呈现以下特点：从不同的角度和层面关涉思想感情，如在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查；有的着眼于整体概括整首诗的内容情感，多角度、多层面设点，有的从某一句或某一联或某些具体词语切入理解情感；答案设置上多层面分解思想感情，要求多点答题。 常见题型 体会情感 两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。 描写画面 用自己的语言描绘名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的画面。 寻找意象、理解意境 全诗描写了暮雨中的哪些景物？ 赏析词句 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”一句构思巧妙，寓意深刻，富有情味，堪称绝唱。请简要品析它是怎样达到这种表达效果的。 贰 情感体会 （2023·汕头一模）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 渔家傲① 王安石 灯火已收正月半，山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫，骑款段②，穿云入坞寻游伴。 却拂僧床褰③素幔，千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。 【注】 ①本词写于王安石晚年退隐金陵时期。②款段：本指马行迟缓，此处指作者骑驴缓行。③褰：提起，撩起。 问题 晚年的王安石虽身居山林，却似闲非闲，他也曾写出“我欲抛山去，山仍劝我还”这样流露矛盾心境的诗句。请结合全词分析作者的这种矛盾心理。（6分） 自主尝试： 参考答案：①本词先写词人野游寻春，在山寺恬然入梦，怡然自适。②接着写他被山间的松涛声惊醒，感慨美梦短暂。③本词表现出了词人想要放情山林又依旧心系尘杂、内心并不平静的矛盾心理。 解析：上片写词人的一次骑驴春游。起拍二句点明节令，描绘钟山春意盎然的景象。这次野游，心闲意静，恬然自若。“穿云入坞寻游伴”，充分表现了词人一心寻春的浓厚游兴，描绘出他自命“山野之人”的生活情趣。词人探奇揽胜，醉心于春色，足见其内心之恬静悠闲。下片写僧斋昼寝。词人游兴已尽，依然回归山寺，就床而卧。因为孤身栖居山寺，故要拂拭僧床，撩起白色的帷帐。值此东风骀荡，春光融融，词人怡然自适的心境也仿佛与大地春色融契而为一，在野游寻春与大自然的默契中，得到了心境的恬静，沉入了暂时的酣眠。 然而，一时的心理平衡，却被四周突然闯入的急切悲凉的松涛声所打破。“悲急管”，谓松涛犹如急切的笛声，在深山中呜咽地悲鸣，把他惊醒，松声带有词人的感彩，这正隐隐透露了词人身虽悠闲而内心并不平静的精神状态。 叁 方法小结 意象 意象 意象是人们主观情感的实物寄托。 题材 题材 掌握诗歌的题材，是理解感情的关键。 题目 题目 题目是文章的精简概括、前情提要，能帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感，是我们非常重要的信息来源。 诗人、 背景 诗人、背景 理解文章情感永远要站在作者的环境中，情感永远与作者写作当下环境有关。 情感类题型思考方向 关键诗句 注释 关键诗句 注释 凡是诗歌所加的注解，绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一步深入分析诗歌做准备。 一般每首诗歌都可以找到一个突破点，帮助我们迅速把握诗歌的主题，如关键词句的意义。诗歌开头或结尾的议论抒情句，也往往是诗歌的主题之所在。 情感类题型思考方向 1.抓住结构层次，领悟丰富的感情 阅读与答题时，必须要有这种层次的切分意识，有“字不离词”“词不离句”“句不离段”“段不离篇”的整体意识，方能读出、答出丰富的情感来。 方法总结 2.抓住表里，领悟深刻的感情 （1）诗中意象多是“象”加“意 ... ...
