《会动的线条》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作幅有动感的画。 2.过程与方法 学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。 3.情感、态度和价值观 感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。 二、教学重点和难点 1.教学重点 了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。 2.教学难点 掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。 三、教学过程 (一) 教师活动游戏导人。 1. 宣布上课。 2. 教师:大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线(示范:直线)，鞠躬的时候，直线变成了弯曲的弧线(示范:弧线)。 学生活学生生问好。问不坐下。 3. 老师邀请大家做一个游戏。 请看大屏幕上的游戏规则(出示课件): 请你将自己想象成一条线，随着音乐按口令变化。 当音乐停下的时候，马上用你认为最适合的线条在纸上表现其中一个动作。 游戏开始。 跟照口令 教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。 联系发现 4. 出示课题。 (二) 讲授新课 这些线条表现出了不同的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”板书课题。 教师:会动的线条就在我们身边，期待着我们用有发现的眼光去探索。 请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪里，(出示课件) 1) .柳树(结合语文课本中叶圣陶的作品《风》。 “谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是柳条招手的时候，我们知道风正走过了。” 2) .水面像我们刚才画的哪种线 小结:河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。 分析探究 3) 方法一:动态 提问:你还看到过什么，从而知道风来过了 4) .方法二添画。 欣赏、分析敦煌320窟壁画。 提问:是什么让飞天飞得这么轻盈 教师小结:我国古代艺术家只添画(板书:添画)了一条飘带，就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，在增强动感的同时,还给画面带来了美感。 出示课件:飞天有飘带和无飘带对比图。 5) 欣赏《赛龙舟》(出示课件)。 提问:这条龙舟的速度快不快 你是怎么看出来的 课件出示对比图，减去部分水纹。 提问:这艘龙舟的速度还快吗 为什么 小结:线条排列的疏密不同(板书:疏密),能够表现出不同速度的动感 6) .方法三:方向。 课件出示教材中的学生作品《海云追日》。 提问:看，海相8排吃|浪向哪边涌动 云光思才健往哪边飘 你怎么 看出来的 小结:线条的方向(板书:方向) 能够表现运动的方向。 5.直线的作用。 教师演示:用黑板上的道具添画直线，表现烟花在升空时的运动轨迹和速度感。 (三) 艺术实践 作业要求：生活中的人物、动物植物、景物等为我们提供了丰富的创作素材，只要掌握方法,它们都动起来。 辅导要点:灵活运用本课学习的方法表现动感 (四) 评价 展示作品，师评、自评、互评相结合。 (五) 拓展 设计师也把这种会动的线条运用到了建筑的中 ... ...
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