【一轮复习】第2单元细胞的代谢第9课时　叶绿体中色素的提取与分离课件(共30张PPT)

(课件网) 第2单元 细胞的代谢 第9课时　叶绿体中色素的提取与分离 内容索引 核心体系 学习目标 活动方案 检测反馈 学 习 目 标 1. 概述色素提取和分离的原理、步骤。2. 说出叶绿体中色素的种类。 核 心 体 系 活 动 方 案 下图表示的是菠菜中叶绿体色素提取和分离的实验过程的操作示意图。请回答下列问题。 活动一 概述叶绿体中色素的提取与分离的原理 (1) 请按正确的操作顺序进行排列。 【答案】 ⑤④③①②。 (2) 该实验中，对选择的实验材料有什么要求？为什么？ 【答案】 新鲜绿色的叶片。新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。 (3) 该实验中提取色素的原理是什么？分离色素的原理是什么？ 【答案】 提取色素原理：叶绿体色素能溶于有机溶剂，可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。分离色素原理：4种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散速度快；反之，则慢。 (4) 图⑤操作中，加入的三种化学试剂的作用分别是什么？ 【答案】 无水乙醇：溶解色素；CaCO3：防止研磨过程中色素被破坏；SiO2: 研磨充分。 (5) 图④操作需要“迅速、充分”的原因是什么？ 【答案】 叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分，以保证提取较多的色素。 (6) 图③操作为什么一般不使用滤纸？为什么收集滤液的试管应该用棉塞塞紧？ 【答案】 滤纸会吸附色素，影响提取的色素含量。防止乙醇挥发和色素氧化。 (7) 画滤液细线时，为什么画滤液细线要直、细、匀，而且待滤液细线干燥后再重复画一两次？ 【答案】 画滤液细线要直、细、匀的目的是使分离出的色素带平整不重叠；滤液细线干燥后再重复画一两次，可以增加色素的量，使分离出的色素带清晰分明。 (8)在层析时，为什么不能让滤液细线触及层析液？ 【答案】 滤纸条上的滤液细线触及层析液，会使色素直接溶解到层析液中，结果使滤纸条上得不到色素带。 (9)结果分析(如下图所示)。 结果：分别写出四条色素带的颜色及对应色素名称。 色素带 名称 颜色 a b c d 胡萝卜素 橙黄色 叶黄素 黄色 叶绿素a 蓝绿色 叶绿素b 黄绿色 分析：色素带扩散速度与_____有关，宽窄与_____有关，条数与_____有关。 溶解度 含量 种类 为研究城市环境污染和某植物生命活动的关系，研究者测定了不同污染程度下该植物叶片光合色素的含量，获得的数据处理成下面的柱状图。请回答下列问题。 活动二 分析色素提取和分离实验原理的运用实例 (1) 提取叶片中光合色素时常使用_____(填试剂)进行研磨来获取色素，为使_____，还可加入少许二氧化硅。 (2) 纸层析法是分离叶片光合色素的简便方法。若研究者用该方法是否能获得上述实验数据？为什么？ 【答案】 否，利用纸层析法只能在滤纸上观察到分离的色素带，不能定量分析色素。 (3) 据图可知，污染程度的加剧主要使哪类色素的含量减少？叶片颜色和相对清洁区相比，有什么不同？这样会直接影响光合作用的哪个阶段？ 【答案】 叶绿素(叶绿素a和叶绿素b)。叶片会发黄。光反应。 无水乙醇 研磨更充分 下图是叶绿体色素吸收可见光的情况。请回答下列问题。 活动三 分析叶绿体中的色素及色素的吸收光谱 (1) 叶绿体中的色素只吸收_____，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2) 叶绿素对_____的吸收量大，类胡萝卜素对_____的吸收量大。 (3) 农业生产上使用的塑料薄膜是无色透明的，为什么不是用红色塑料薄膜？ 【答案】 无色透明的塑料薄膜透过的光线最多。 可见光 红光和蓝紫光 蓝紫光 (4) 生活在海洋较深水域的红藻中具有藻红素，这对红藻的光合作用有什么好处？这种现象反映了生物学上的什么规律？ 【答案】 阳光透过水层时，光线会减弱，藻红素可以吸收叶绿素吸收得较少 ... ...