（核心素养目标）8.3 这些东西哪里来 第三课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《这些东西哪里来》教案设计 第三课时 从“中国制造”到“中国创造” 课题 这些东西哪里来 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：了解“中国制造”遍布全球，为祖国制造业的快速发展感到自豪。 道德修养：懂得中国制造业“大而不强”的特点，明确优势和弊端。 法治观念：知道“中国创造”的意义。 健全人格：认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。 责任意识：学会收集、整理资料，感悟“中国创造”的故事，体会积极探索、勇于创新的精神。 重点 了解“中国制造”遍布全球，为祖国制造业的快速发展感到自豪。 难点 认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。 教学过程 一、课前导入 我眼中的中国制造 二、新知讲解 活动一：中国制造 去国外买中国制造？ 游客去泰国买东西，回国发现是中国制造 小小分享会 你在日常生活中有听说过或者遇到过类似的事情吗？你的家人是否有过同样的经历？ 李亚的发现 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品印着“Made in China”（中国制造）的字样。 如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。 视频：日本离开中国制造后 小提示：“中国制造”在各国人民的生活中随处可见，越来越成为世界人民生活中不可缺少的部分。 活动二：世界工厂 中国是世界上当之无愧的世界工厂 世界工厂要为世界市场大量提供出口产品。如果从生产总量上看，中国很多工业品已经位居世界第一，例如煤炭、钢铁、水泥、平板玻璃、彩色电视机、家用电冰箱、洗衣机、空调、微波炉、各类纺织品以及日用轻工业品。 2001年中国出口总额是2661亿美元，位居世界第六位，相当于美国出口额的34%，德国的49%，日本的56%。2013年达到22090亿美元。目前已可以认为是世界工厂。 “中国制造”的世界杯 世界需要中国生产的口罩! 苹果手机的生产及利润分布 中兴之危警示：核心技术不能受制于人，必须掌握在自己手中 活动三：中国创造 中国制造的产品遍布全球，这固然让我们感到骄傲，但是，只作为“世界工厂”还仍然不够，我们需要从“中国制造”转向“中国创造”。 你知道什么叫“中国创造”吗？ “中国创造”是指产品是由中国创新、发明，并研发生产出来的，中国拥有产品的知识产权和产品品牌的产品。而“中国制造”只是指产品是由中国生产的。 为什么我们要努力从“中国制造”向“中国创造”转变？ 中国制造能够带来的好处： 给中国带来更多的收入，让我们跨入到富裕发达国家行列； 让我们对国外先进技术的依赖程度减少； 可以让我们中国综合国力更加强大。 过去，在高科技领域，“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也开始有了一席之地。 我们需要更多的“中国创造” 我们需要创造出更多的中国品牌产品，创造出更多的拥有自主知识产权的产品，创造出更多的高端优质产品，创造出更多的领先世界的高科技产品，从而实现美好的中国梦。 为了从“中国制造”实现向“中国创造”转型，我们作为小学生，应该怎么做？ 我们要更加努力地学习，掌握更多的先进科学知识，才能够实现这个目标。让我们一起来努力吧！ 三、课堂总结 1. “中国制造”和“中国创造”的区别是什么？ 2. 为什么我们需要更多的“中国创造”？ 四、课后拓展 请课后收集更多的“中国创造”事例，并和同学们分享。 板书设计 活动一：中国制造 活动二：世界工厂 活动三：中国创造 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...