《语文园地五》（第1课时）教学设计 一、教材分析 《语文园地五》安排了五个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”。这几个板块围绕本单元内容进行复习巩固和拓展运用。 本课设计选取“识字加油站”和“字词句运用”两大板块进行教学。“识字加油站”需学生认识“厂字头”及带有此偏旁的4个字，“穴宝盖”及带有此偏旁的5个字、本板块的教学，主要以旧知回顾、难词突破的方式进行教学，使学生养成在生活中、阅读中识字的习惯、 “字词句运用”分为两部分，一是“读一读，再选择～两个词语演一演”。积累运用表示“笑”的词语，内容自身充满语文味，可利用变一变、设一读、演一演、用一用等方式，让学生带着兴趣探究、交流.在玩中学，学中用，训练与提高语文能力。二是“读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好”。句子中加点词提示了人物说话的语气、情态，读好人物的语言，抓住提示语是关键，可通过对比读、联系生活情境、借助动作表演等方法，把人物说话时的动作、神态、语气活灵活现地表现出来。 二、教学目标 （一）借助拼音正确认读带“厂字头”和“穴宝盖”的9个生字，并运用微课视频、游戏读词、故事复现等方式，识记同偏旁的一类生字，激发学生在阅读和生活中自主识字的兴趣。 （二）通过“笑字变变变、我演你猜”等活动，积累带有“笑”字的词语，借助表演理解词意，并学会在具体情境中区别运用。 （三）通过对比读、联系生活情境等方法体会表示动作、情态的词语，并能根据提示语读出恰当的语气，把句子读生动， 三、教学重难点： 教学重点： (一)积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。 （二）采用多种形式读背《弟子规》（节选）。 教学难点：能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。 四、教学准备 词语卡片、课件、微课、学习单， 五、教学过程 （一）情境导入，激趣揭题 1．结识奇奇、 奇奇带我们乘上宝宝巴士，到奇妙的汉字王国边旅游边学习。（出示奇奇图片） 播放音顿：小朋友们好，我是奇奇！我们祖国的文化博大精深，汉字神奇有趣。今大，我们一起乘上宝宝巴上，到奇妙的汉字王国去游览一番吧！ 2．板书课题：《语文园地五》。 （二）第一站：识字加油站 过渡：坐上宝宝巴士，先要加满油，认认字。 1．回顾旧知。 （1）课件逐个出示已学的带有同一部件的生字，学生认一认。 要求静静地看，静静地认。 （2）课件整体出示已学的带有同一部件的多个字词，学生说一说发现。 小结：这些字问都有相同的偏旁部件。 2．学习新词。 （1）初读词语 出示带有偏旁部件“厂”和“穴”的字组成的8个词语，学生借助拼音自由读。随后指名读，正音，最后开火车读。 （2）学习“厂字头”的字。 男生读带有“厂字头”的词语卡片、 说一说发现，“厂字头”的字词和什么有关？ 小结：“厂字头”的字和处所、场所、地方有关。 区分字形，指导学生利用形声字的规律及识字方法识记字形。 （3）学习“穴宝盖”的字、 过渡：快瞧，奇奇小导游上了宝宝巴士，进了车厢，离开大城市，这是要带我们去哪儿呢？ 理解“窑洞”：随机正音，窑洞风光图片欣赏.（视频播放）了解陕甘宁边区利用黄土建造而成的特殊建筑就是窑洞. 理解“窟隆”：随机正音，知道不能住人的小洞洞是窟窿。（出示“窟隆”词卡） （出示《女娲补天》的图片）学生看图讲故事，再次识记“窟窿”、 了解“穴宝盖”的偏旁含义。微动画呈现“穴宝盖”的来历，配合解说：古时候的“穴”是这样的.（出示土堆中有洞的图片）慢慢地，它就变成现在的“穴”；“穴”和洞、土窟窿有关系、 拓展带有“穴宝盖”的字：窝、空、窖······ 3．巩固运用。 （1）开火车读词语卡片。 （2 ... ...
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