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课件网) 人教部编版二年级语文下册 第二课时 彩色的梦 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 文化自信：想象彩色铅笔画出的梦。 语言运用：学会用有的……有的……、又……又……。 思维能力：感受彩铅画出的美丽梦境。 审美创造：感受春天梦幻般的美。爱上大自然和美丽春景。 素养分析 重点词句理解，诗意迁移，把握“彩色的梦”的含义。 学习重点 了解诗歌的表达方式，感知想象的奇妙。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 学习任务一 复习巩固 导入新课 ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) 土 平 坪 口 宁 咛 林 森 米 青 精 木 找朋友 土 木 平 口 米 林 宁 青 读一读 彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，_____了； 大朵的野花，_____了； 大片的天空，_____了； 蓝———得———透———明！ 我会填 绿 红 蓝 彩色的梦 对大自然的赞美和向往。 本诗歌表达作者怎样的感情？ 1 第一部分（第1节）：讲“我”有一大把彩色的梦。 第二部分（第2-4节）：讲具体的梦境。 本诗歌可以分为几部分？ 2 内容回顾 学习任务二 品读赏析 深层理解 指导朗读 1.想象：他们躺在铅笔盒里会聊些什么？ 2.请带着神奇、欢快的语气来读第1小节。 指画出各种美好梦境的彩色铅笔。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 品读第一小节 填空：一（ ）梦 1 质疑：“梦”怎么用“把”来计算？ 2 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 3 指导朗读 1.自由朗读第2小节。 2.你看到了梦中哪些景物？有哪些色彩？ 用不同颜色的彩笔画出来。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝———得———透———明! “滑”是什么感觉？ 为什么用“滑”呢？ 蓝得透明 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝———得———透———明! 指导朗读： 1.两人对话形式读，带颜色的字重读。 2.“蓝得透明”重音在“透明”，语调拉长。 朗读提示 我会仿写 1.展开想象，讨论交流：脚尖滑过的地方还会有什么呢？ 2.试着用书上的句式写一写。 脚尖滑过的地方， （ ），（ ）了； （ ），（ ）了； （ ），（ ）了。 1.自由朗读第3小节。 2.思考交流：彩色铅笔还画了什么？用“———画出来。 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大———又红！ ——— ——— ——— ——— ——— 朗读要求 葱郁的森林 葱郁：指青翠茂盛 拉着手的雪松 ①暗示森林长得茂盛； ②互相演示“拉着手”。 （体验“友爱”的感觉） 小鸟留下歌声 1.小鸟会留下怎样的歌声呢？ 2.想象小鸟歌唱时热闹和欢快的景象。 结了一个苹果般的太阳，又大———又红。 指植物长出果实。 “结”是什么意思？ 1 太阳。 小屋的烟囱上结的是什么？ 2 感觉太阳好像离我们很近；把太阳比作又大又红的苹果，惹人喜爱。 为什么要这样说呢 3 句子品析 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大———又红！ 指导朗读： 1.一边读一边想象热闹欢快的景象。 2.“又大又红”语速稍缓，拉长， 尾音上扬。 3.本小节要用充满欢乐的语气来读。 朗读提示 我会仿写 在热闹的池塘边，（ ）， 在碧绿的田野里，（ ）， 在丰收的果园里，（ ）。 试着用书上的句式写一写，要充分展开想象。 思考交流 自由读第4小节。 1 “水果香”指的 ... ...
