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课件网) 小游戏：“小鸟”捉“虫” 准备：一张红纸，红、黄、绿三种颜色的 “毛毛虫”各5只。 规则： 1.小组长负责统计监督，其他同学扮演“小鸟” ； 2.扮演“小鸟”的同学背对课桌； 3.小组长将三种颜色的“毛毛虫”在红纸上分别撒匀。 4. 扮演“小鸟”的同学轮流转身，每人1秒的时间，用手当喙啄食“毛毛虫”； 5. 小组长统计红、黄、绿“毛毛虫”各剩余数量。 特别提醒：“小鸟”每次啄食时，不要刻意寻找某一颜色的“毛毛虫”，要快速把第一眼看到的“毛毛虫”作为自己的猎物。 达尔文 生物进化的原因 学习目标 1.通过分析桦尺蛾的体色变化，归纳自然选择学说的主要内容。 2.通过阐述长颈鹿的进化过程，总结生物进化的原因，理解进化与适应的关系。 3.通过分析家鸽形成的原因，列表比较自然选择与人工选择的异同。 “我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察那稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。” ———达尔文 学习任务一：桦尺蛾的体色变化 1.桦尺蛾身体的颜色有深有浅，体现了生物的哪一基本特征？ 2.工厂长期排放的黑烟对两种体色桦尺蛾的数量变化产生了怎样的影响？ 3.假如树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺蛾的数量还会发生这样的变化吗？ 4.在生存斗争过程中，什么样的个体更容易生存繁衍？ 一只雌蛾一次产卵300粒 理想的生存条件——— ？ 一年 过度繁殖 食物、空间、自然环境、种内、种间 生存斗争 生物实际生存数量少很多 26721 1.为什么桦尺蛾身体的颜色有深有浅？ 2.工厂长期排放的黑烟对两种体色桦尺蛾的数量变化产生了怎样的影响？ 3.假如树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺蛾的数量还会发生这样的变化吗？ 4.在生存斗争过程中，什么样的个体更容易生存繁衍？ 适者生存，不适者被淘汰。 达尔文“自然选择学说”——— 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 （自然选择的内因） （自然选择的动力） （自然选择的基础） （自然选择的结果） 适应环境，生存、繁衍下去。 跟踪训练 达尔文在环球航行考察过程中，发现某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，这样的昆虫不容易被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会多。 现在的长颈鹿脖子为什么这么长？ 拉马克“用进废退学说”： 动物的变异是由动物本身意愿决定的，变异是定向的。 长颈鹿是由于经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，因此它的颈和前肢变长了。 √ or 学习任务二 × 1.颈长与颈短属于 （可遗传/不可遗传）变异，从自身生存看，属于颈短属于 变异。 2.变异发生在环境改变之后，环境导致了变异的发生，对吗？ 3.环境在进化过程中起到了什么作用？ 学习任务二 长颈鹿的形成 可遗传 有利 变异发生在环境改变之前，变异是不定向的。 环境起定向选择的作用，环境决定了生物进化的方向。 遗传变异（内因）和 环境因素（外因） 共同导致生物的进化 进化 适应 跟踪训练 2．一块马铃薯种植地中，甲虫泛滥成灾。农民施用杀虫剂Ⅰ后，甲虫的数量急剧减少，然后又逐渐增加。一段时间后，农民又施用杀虫剂Ⅱ，甲虫数量发生了同样的变化（见右图）。下列分析错误的是（ ） A.甲虫抗药性的进化是遗传变异和环境因素共同作用的结果 B.甲虫与杀虫剂生存斗争的过程中，逐渐产生了对杀虫剂的抗性 C.存活下来的甲虫在繁殖过程中，将抗药性遗传给下一代 D.杀虫剂对甲虫抗药性的进化起定向选择的作用 学习任务三：家鸽进化的原因 人工选择出来的鸽子在野生环境中，是否具有生存优势？ 选择因素 选择结果 进化速度 人 自然环境 满足人类的需求和爱好 适应环境 较快 比较缓慢或 骤然发生 人工选择 自然选择 根据人类的需求和爱好，经 ... ...
