教学设计 一、教学目标：1．使学生在观察、操作、合作、交流等活动，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位； 1元=10角，1角=10分，1元=100分。2．使学生经历付币、找币、计币等活动，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，培养思维的灵活性及解决问题的能力。3．使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。 二、教学重难点教学重点：认识人民币和元、角、分之间的进率。教学难点：元、角、分之间的进率教学准备：希沃白板课件 三、教学过程 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 环节一：猜谜语引入新课 0’20”-0’45” 从谜语导入唤起小朋友生活中自己见到人民币的样子，激发学习兴趣和求知欲。 猜谜语导入 1、谜面：小小一张纸，作用可真大，买书、买笔、买文具，都要用到它。（指名答）2、世界上的钱有很多种，我们国家的钱叫什么呢？（生：人民币）3、今天这节课我们一起来认识人民币。（板书：认识1元及1元以内人民币） 使用功能：◆蒙层作用：激发学习兴趣和求知欲。为后面学习奠定基础。 环节二：动手操作、合作探究 2’23”-8’10”8’50”-12’10” 通过引导学生自主分类，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识和能力。 1、认识小面值的人民币2.对人民币进行分类 （1）出示面值为1元的人民币，让学生仔细观察有哪些发现？先在组内交流并开火车检验。（2）如何认识、区分这些人民币？（引导说出看人民币上面的数字和看上面的图案）(3)课堂活动，我和1元做朋友。【使用白板课堂活动，分组竞赛功能】给人民币进行分类。以小组为单位进行分类。小组汇报几种不同的分类方法：①按材料分：纸币和硬币。【使用白板拖动功能进行分类】②按单位分：以元、角、分为单位。③按数字分：1、2、5。 使用功能：◆拖拽◆画笔◆课堂活动作用：能清晰的进行分类，活跃课堂气氛。 环节三：探讨元角、分之间的关系 12’30”-13’20”15’30”-29’00” 创设购物的实际场景有助于激活孩子们已有的付币经验，在实际操作中理解元、角、分之间的进率，通过小组合作交流培养孩子们学会接纳、鉴赏、帮助等诸多能力. 探索元角分之间的进率 1.比大小师：1元、1角、1分能买到哪些商品？2.逛超市买小棒，找进率。练习：3角＝（ ）分 50分=（ ）角 2元=（ ）角 40角=（ ）元10角＝（ ）分 1元=（ ）分【使用白板蒙层、拷贝、拖拽功能，提高学生兴趣】 使用功能：◆蒙层◆拷贝◆拖拽作用：激发学习兴趣 环节四：巩固练习、归纳提升 29’20”-33’25”33’30”-38’30” 通过抢红包、付币活动让学生体会不同币值的人民币是可以组合的，体会有条理思考的价值，在活动中激发学习兴趣，使孩子们学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活有紧密联系的、有价值的数学。 通过练习巩固所学知识 1.抢红包游戏3个红包放入各种面值的人民币，让孩子们上台抢红包，并计算出一共抢了多少钱。【使用白板超链接功能，激发学生兴趣】2.小小商店买1元2角的邮票，该如何进行付钱，并说出自己的付钱方法。【使用白板拖拽功能，提高学生兴趣】 使用功能：◆超链接◆拖拽◆克隆◆笔的书写和擦除功能作用：使用白板超链接和拖拽功能，增加趣味性，使学生一节课都不感觉疲倦。 环节五：回顾总结、拓展延伸 40’38”-41’38” 通过回忆说收获，巩固强化知识的吸收，更能了解学生的未知和需求。货币的发展史 让学生有探索未知的欲望。 我们国家的货币历史悠久、种类繁多，形成了独具一格的货币文化。货币由最初的贝币经过不同时代的铜币最终发展为纸币，在不同的时代有着不同的货币，接下 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
