《假如我是巨人》教学设计 教学目标 知识与技能： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。 过程与方法： 培养学生分析，比较、想象创新的能力 情感态度与价值观： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点： 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点： 画面的布局与形象的对比。 教学过程： 一、初步感知：（课件） 1、看图片，听故事 想一想：格列佛来到了哪里？ 学生欣赏后回答：小人国 2、格列佛在小人国变成了巨人。 小人国的人有多大呢？ 图片欣赏（课件）。 二、探究新知: 1、格列佛在小人国经历了哪些奇遇呢？ 课件图片欣赏，讲故事。 2、你认为格列佛是一个什么样的人？(善良勇敢，热爱和平) 师问：你想成为什么样的巨人呢？（学生例举） 师问：假如你是一个巨人，你会为小人国里的人们做点什么呢？ 学生：回答 三、欣赏分析： 1、师：怎样把自己画成巨人呢？ 学生看书欣赏范画，小组讨论分析 。 教师板书课题：假如我是巨人 2、汇报总结：（课件出示） 方法一：巨人画成巨大，其他人画成微小，突出大与小。 方法二：只表现出巨人的身体局部，其他人物画出全身，形成强烈大与小的对比。 方法三：巨人背景微小，衬托出巨人的巨大。 3、学生范画欣赏，分析运用的方法. 教师板书。 四、创作实践： 作业要求： 1）以“假如我是巨人”为题画一幅画。 2）大胆创新，画面中明确大小关系，构图合理。 五、评价交流： 评价要点：画面中大与小的关系是否明确？ 画的故事想象力丰富，构图合理。 六、拓展交流： 假如你是巨人，想为小人国的人们造大船，你会吗？ 假如你是巨人，想为小人国的人们盖房子，你会吗？ …… (课件出示：工程师造动车、建大楼、造大船等的图片) 那怎么办呢？（好好学习，掌握本领）
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