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课件网) 第3单元 细胞的生命历程 第7课时 植物细胞工程 内容索引 核心体系 学习目标 活动方案 检测反馈 学 习 目 标 1. 概述植物组织培养和植物体细胞杂交技术的原理和过程。2. 举例说明植物细胞工程的应用有效提高了生产效率。3. 尝试进行植物组织培养。 核 心 体 系 活 动 方 案 下面为植物组织培养过程的示意图。认真思考并回答下列有关问题。 活动一 简述植物组织培养技术的原理和过程 (1) 补全植物组织培养操作流程图： ①_____； ②_____； ③_____； ④_____。 外植体 愈伤组织 再分化 人工种子 (2) 在植物组织培养过程中，启动细胞分裂、脱分化等的关键性激素是什么？如何产生作用？ 【答案】 生长素和细胞分裂素。生长素和细胞分裂素比值高时，有利于根的分化；比值低时有利于芽的分化；比值适中时，有利于形成愈伤组织 过程③所用的培养基为_____时可先长出丛芽。 A. LB培养基 B. MS培养基＋NAA/6－BA＝1∶10 C. MS培养基＋NAA/6－BA＝10∶1 D. MS培养基＋NAA/6－BA＝1∶1 【答案】 B (3) 进行植物组织培养时，对选取的外植体有何要求？如何对外植体进行消毒？ 为什么要进行无菌操作？ 【答案】 取生长旺盛的嫩枝作为外植体。对外植体常用流水冲洗、酒精处理和消毒液处理进行消毒。植物组织培养成功的关键是避免微生物的污染，所有实验用具要严格灭菌，接种过程要进行严格的无菌操作。 (4) 培养过程中如何设置光照条件？ 【答案】 愈伤组织培养时，最初两周内不见光，在随后的愈伤组织继代培养过程中可让其见光转绿。 (5) 移栽前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱中生长几日，用流水清洗掉根部的培养基后，将幼苗移到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中，待其长壮后再移栽入土。 ①洗苗的目的是洗掉根部的琼脂，以免琼脂发霉引起烂根，洗苗时用_____(填“自来水”或“无菌水”)。 ②打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱中生长几日或将幼苗移到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中的操作是在进行“炼苗”，“炼苗”目的在于_____。 无菌水 提高组培苗对外界环境条件的适应性 下图是植物体细胞杂交技术流程图，据图分析并回答下列问题。 活动二 描述植物体细胞杂交技术的原理和过程 (1) 过程①进行的操作是_____，需要用_____处理。研究人员利用_____(填“较高”或“较低”)渗透压，使原生质体的产量大幅度提高，但存活率却因此而降低，分析降低的原因可能是_____。 去除植物细胞的细胞壁 纤维素酶和果胶酶 较高 过度失水造成损伤 (2) 原生质体融合的原理是什么？诱导其融合的方法有哪些？原生质体融合成功的标志是什么？ 【答案】 细胞膜具有一定的流动性。物理法和化学法，物理法包括电融合法、离心法等；化学法包括聚乙二醇(PEG)融合法等。再生出新的细胞壁。 (3) 如何根据细胞膜表面荧光判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的？ 【答案】 融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光，则说明该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。 (4) 若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含有多少条染色体？ 【答案】 2(m＋n)。 (5) 通过植物体细胞杂交技术培育出的“番茄—马铃薯”植株为几倍体？能不能结籽？ 运用传统有性杂交方法能否培育出可育的“番茄—马铃薯”杂种植株？为什么？ 【答案】 四倍体。能(异源四倍体，是可育的，能结籽)。不能。不同种的植物之间存在生殖隔离。 (6) 植物体细胞杂交技术与传统有性杂交相比，其优点是什么？ 【答案】 克服了远缘杂交不亲和的障碍。 植物组织培养技术在科学研究和生产实践中得到了广泛的应用。请回答下列问题。 (1) 植物微型繁殖是植物繁殖的一种途径。与常规的种 ... ...
