1.2 稳固结构的探析 说课教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

第二节 稳固结构的探析（说课稿） 年级： 高二 科目： 通用技术 执教者： 学校： 《稳固结构的探析》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我今天说课的课题是《稳固结构的探析》。我的说课内容分为：教学背景分析、 教学目标设置、教学策略分析、教学过程、板书设计、教学反思这六部分。 第一部分：教学背景分析，它包括教材分析和学情分析。 首先是教材分析： 本课题是苏教版《技术与设计 2》第一章第二节的教学内容， 计划用 1 课时 进行教学。结构的强度和稳定性是结构设计必须考虑的两个重要因素， 也是确保 结构可靠性的重要参数。教材通过“技术体验”“技术试验”“ 马上行动”等活动来探 析结构的稳定性与强度， 主要目的是让学生在这些活动中能体会结构稳定性与强 度的概念， 探究得出并理解影响结构强度与稳定性的主要因素， 为后续的设计活 动做知识与方法上的积累与铺垫， 最终能运用这些知识解决结构设计中的强度与 稳定性问题。 在内容上， 任务一主要探讨了什么是结构的稳定性， 以及影响结构稳定性的 因素；任务二探究了结构的强度，以及影响强度的主要因素。第一节探讨了结构 中的构件在结构受到外力时会发生的变形形式， 而本节探讨的是结构整体在受到 外力时， 会不会出现不稳定的状态， 从而影响结构的功能， 以及结构受到外力过 大时会被破坏， 这种破坏可能是构件的断裂， 也可能是连接件的松动。因此， 如 何保证结构在受到外力时能保持平衡， 或者有足够的强度抵抗外力， 是本节要研 究的主要问题。 其次是学情分析： 本节课教学对象是高二年级的学生。学生们已经有一定的生活经验， 经过《技 术与设计 1》 模块学习后，也具备了一定的探究合作、分析问题以及概括总结 的能力。 学生对稳定性和强度的概念是比较模糊的。哪些因素影响了结构的稳定性和 强度， 学生有一些常识， 但是不够精确。因此， 先让学生在实验中， 通过控制变 量法的方式， 体验影响结构稳定性和强度的因素， 然后利用所学知识分析日常生 活中的一些现象，让学生对知识的认识，从感性层面上升到理性层面。 基于以上教情以及学情的分析，我确定本节课的 教学重点是影响结构稳定性和强度的主要因素。 教学难点是影响结构稳定性和强度的因素在设计中的应用。 第二部分：教学目标设置 根据本教材的结构和内容分析， 以及新课程标准的要求， 结合本课在整书知 识体系中的地位和学生的认知水平，我制定了以下的教学目标： 物理观念：理解结构稳定性的含义。知道影响结构稳定性和强度的主要因素。 科学思维：通过技术试验探究影响结构稳定性和结构强度的主要因索，并会 在结构设计中灵活运用。 科学探究：经历技术试验和案例分析，探究影响结构稳定性和强度的主要因 素，能够分析生活中的案例，并利用所学知识进行结构强度的设计。 科学态度与责任：通过对影响结构稳定性和强度的探究过程，提高学习通用 技术课程的兴趣，培养严谨的思维，增强科学探究的能力。 第三部分：教学策略分析 首先教法分析， 为了打破教师满堂灌的传统教学模式， 我采用了问题教学法、 任务探究法， 让学生思考老师提出的问题并动手操作， 主动去探索。而演示教学 法则可以将抽象的内容， 具体化、形象化， 达到优生得到培养， 后进生也有所收 获的效果。同时在教学中将理论联系实际， 让学生用所学的知识去解决身边的实 际问题。 其次学法分析， 根据新课程的设置， 要实现学生学习方式的转变， 倡导合作 与探究式学习。我将创造一个宽松、和谐、开放的课堂环境， 学生通过分组实验 共同探究本课问题， 开展互助性学习， 充分交流， 相互借鉴， 取长补短。这种方 法不仅能提高学习通用技术的效率，而且有助于培养学生团结合作的精神。 为了完成上述教学目标 ... ...