【一轮复习】第5单元遗传的基本规律第2课时　基因分离定律的变式训练课件(共26张PPT)

(课件网) 第5单元 遗传的基本规律 第2课时　基因分离定律的变式训练 内容索引 学习目标 活动方案 检测反馈 学 习 目 标 学习目标　学会基因分离定律解题的一般步骤和方法。 活 动 方 案 例1：豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，下表是四组杂交实验及结果。 活动一　准确判断性状的显隐性 杂交组合 子代表型及数量 ① 甲(顶生)×乙(腋生) 101腋生，99顶生 ② 甲(顶生)×丙(顶生) 顶生 ③ 甲(顶生)×丁(腋生) 全为腋生 ④ 乙(腋生)自交 298腋生，101顶生 (1) 通过哪些组合能判断显隐性？说明理由。 【答案】 ③④。③具有相对性状的亲本杂交，子代表现的性状为显性性状，④杂种后代出现性状分离且显性∶隐性＝3∶1。 (2) 亲本甲～丁中哪些是纯合子？ 【答案】 甲、丙、丁。 例2：观察下列系谱图中甲、乙两种遗传病的显隐性。 甲　　　　　乙 (1) 用A或a表示甲致病基因时，写出甲中1、3的基因型。 【答案】 Aa。AA或Aa。 (2) 用B或b表示乙致病基因时，写出乙中4、5的基因型。 【答案】 bb。BB或Bb。 例：下列方法可以依次解决①～④中的遗传问题的是(　　) ①鉴定一只白羊是否纯种 ②检验高茎豌豆是否纯种 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型 A. 杂交、自交、测交、测交 B. 测交、自交、自交、测交 C. 测交、测交、杂交、自交 D. 杂交、杂交、杂交、测交 【答案】 B 活动二　区分纯合子和杂合子，指导育种工作 (1) 如何鉴定显性性状的动物、植物是纯合子还是杂合子？说明理由。 【答案】 测交或自交。显性性状的动、植物测交后代如只有显性性状，则待测亲本是纯合子；如后代同时有显、隐性性状，则待测亲本是杂合子；显性性状的植物也可自交，后代如只有显性性状，则待测亲本是纯合子；如后代同时有显、隐性性状，则待测亲本是杂合子。 (2) 某小麦抗病植株Rr连续自交n代，子代中杂合子、纯合子、显性纯合子所占的比例分别是多少？在实际生产中，该小麦抗病植株Rr自交后淘汰掉不抗病的植株，连续三代后杂合子、显性纯合子所占的比例分别是多少？ 【答案】 1/2n，1－1/2n，1/2(1－1/2n)。2/9，7/9。 (3) 题(2)中若是某小麦抗病植株Rr自交后淘汰掉不抗病的植株，其余植株随机授粉，子代中抗病∶易感病的比例是多少？子代抗病植株中纯合子的比例是多少？ 【答案】 8∶1。1/2。 1. 不完全显性 例1：在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合子红色牵牛花和纯合子白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为1∶2∶1，如果取F2中的粉红色牵牛花和红色牵牛花均匀混合种植，进行自由传粉，则后代表型及比例应该为(　　) A. 红色∶粉红色∶白色＝4∶4∶1 B. 红色∶粉红色∶白色＝3∶3∶1 C. 红色∶粉红色∶白色＝1∶2∶1 D. 红色∶粉红色∶白色＝1∶4∶1 【答案】 A 活动三　分析分离定律应用中的异常分离比 2. 致死情况 (1) 胚胎致死 例2：在一些性状遗传中，具有某种遗传因子组成的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该遗传因子组成的个体，从而使性状的分离比发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现： A. 黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠 B. 黄色鼠与黄色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的数量比为2∶1 C. 黄色鼠与黑色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的数量比为1∶1 根据上述实验结果，回答下列问题(控制毛色的显性遗传因子用A表示，隐性遗传因子用a表示) ①黄色鼠的遗传因子组成是_____，黑色鼠的遗传因子组成是____。 ②推测不能完成胚胎发育的合子的遗传因子组成是_____。 Aa aa AA ③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。 【答案】 ... ...