12坐井观天 教学设计

《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、抓住文中的对话，理解课文内容； 2、引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。 3、理解寓意：看问题、认识事物要全面，不能自以为是、目光短浅。 教学重点： 抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学难点： 通过对课文的学习理解本文的寓意。 教学过程： 一、导入课题，复习回顾 1、板书课题：坐井观天（指导“观”的写法） 2、出示本课词语，检查生字认读情况。 3、出示填空，整体感知课文的主要内容。 4、出示小鸟和青蛙图片贴黑板上。 二、精读对话，感悟寓意。 师：青蛙和小鸟就天有多大的问题，展开了几次对话呢？（3次） 、学习第一次对话。 指名读第一次对话。 随文识字：“喝”和“渴” 生先自己说说如何记住这两个字。 放动画帮助学生理解。 师范写“喝”和“渴”，生描红、临贴。 （二）、学习第二次对话 1、指名读第二次对话。 2、交流：你读懂了什么？ （1）“无边无际”什么意思？ 出示图片，练习说话：（ ）是无边无际的。 （2）出示句子填空。 小鸟每天在蓝天上飞翔，这次飞了一百多里，飞过了（绿绿的草原 ），飞过了（ ），飞过了（ ），飞过了（ ）……还是没有看到天的边，这就是无边无际。 （3）指导朗读小鸟的话。 （4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？找到句子读一读。 （5）比较句子： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 、学习第三次对话 自读第三次对话。 交流：青蛙和小鸟都笑了。它们的笑一样吗？ 再读对话，感受不同的笑。 说一说 这是一只（ ）样的小鸟。 这是一只（ ）样的青蛙。 5、师相机介绍“坐井观天”“井底之蛙”两个成语。 三、再读（选读）课文，深入感悟 1、通读课文，要求声音洪亮，读出自己的感受。 2、放课件，学生配音读。 3、如果有一天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说些什么？ 四、全课总结 本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。 五、布置作业 1.把这个故事讲给你身边的人听一听; 2.搜集其它寓言故事读一读。 板书设计 坐井观天 小鸟 见多识广 青蛙 目光短浅 井底之蛙 2 / 3