《新疆好》 1．教学目标 ⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《我爱雪莲花》，并乐于参与到表演活动当中。 ⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲。（歌表演、集体舞蹈、师生合作朗诵、小组探究、小组合作等形式） ⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐） 二．教学重难点 重点：指导学生用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。通过学唱本课歌曲，聆听本课乐曲，维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。 难点：这首歌曲为C调，最高音到d2，歌词中的“叫、拉、爱、下、花、扎、天、把、家”等开口音，都在叫高音区，所以演唱时容易出现“白声”和“叫喊”的现象，指导学生做到轻声、有弹性地演唱。欣赏部分是乐曲的结构及每部分主题音乐出现的次数，节奏、情绪、力度的不同等 三．教学过程 （一）组织教学 激趣导入 1.师：今天老师要带领大家做一次音乐旅行，去一个神秘的地方———新疆。 2.点击课件--播放背景音乐，看新疆风光图 师：新疆位于我国的西北部，居住着维吾尔、哈萨克等少数民族；这里有美丽的天山，广袤的巴音布鲁克草原，美丽的天鹅湖，生命力顽强的雪莲花，闻名世界的葡萄沟，富有地域特色的叼羊大会等。天山脚下住着一位爱爬山的小姑娘--萨依拉，她给我们带来了一首非常好听的歌曲《我爱雪莲花》，我们一起来听一下吧。 （二）学唱歌曲 1.播放范唱。 问：这首歌好听吗？会唱吗？ 2.师：新疆人们能歌善舞，小朋友都已经会唱了啊，下面老师也想给大家带着表演唱一唱。有没有掌声支持呢？ 3.既然大家都会唱，那老师来检验一下行吗？ 4.老师弹琴，学生演唱《我爱雪莲花》 （三）歌曲处理 1.歌曲分析师：小朋友们，你们觉得自己唱得怎么样？满意吗？ 师：老师也觉得小朋友们唱得特别棒，如果能从歌曲的情感、速度、力度和结束句那里，有一点变化会更好听。下面我们就一起来练习一下。 2.师弹琴，分析情绪，带领学生唱，处理情绪。 3.最后一句演唱处理（教师演唱，学生聆听分析） 4. 师：让我们一起来把刚才练习的成果，运用到歌曲演唱中来，看看是不是比之前更好听了。 （跟音乐伴奏完整唱） 5.师：小朋友们唱得真好听，刚才的歌唱表现棒极了！我知道你们特喜欢舞蹈，接下来我们学习几个新疆舞蹈动作，加入到歌曲演唱中。 6.学习新疆舞动作，最后一起表演（跟带范唱的音乐表演）。 （四）过渡： 新疆的人们能歌善舞，在歌唱自己的幸福生活。然而，过去的生活却是极其悲惨的。 1.（播放图片，有感情的讲解）新中国成立之前，新疆人民大多过着居无定所，食不果腹的日子，生活在没有自由，没有生命保障，穷困潦倒，被封建地主压迫的状态中。那时的孩子们，没有开心和欢笑，只悲伤和泪水，穷苦和煎熬，受苦受难的新疆人民，天天过着暗无天日的生活。 2.直到1949年10月20日，我们的解放军战士挺近新疆，才把水深火热之中的新疆人民解救了出来，新疆人民从此翻身当家作主，人们载歌载舞，歌唱新生活。丁善德爷爷就亲身经历了这一过程，在1950年创作了《新疆舞曲第一号》这部作品，来描绘新疆人们的快乐，回忆过去的苦难，展望新疆美好的明天。 刚才这段音乐就是这首《新疆舞曲第一号》作品中的一部分，老师要看哪位用心的小朋友能在后面的欣赏中听出来。 3.接下来我们就一起来聆听这首作品。听的过程中体会下面的两个问题：（1）这首作品是用什么乐器演奏的？（2）这部作品分为几个部分？ （五）欣赏教学 1. （完整聆听作品《新疆舞曲第一号》） 问：哪位小朋友能告诉老师，这首乐曲的演奏乐器是什么呢？ 评价：你的小耳朵 ... ...
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