14. 小马过河教案

14.《小马过河》 【教学目标】 1.利用形声字归类识字等方法，认识“棚”“挡”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿”“意”等8个生字等。 2.通过借助提示语来体会心情，想象表情，从而读好语气。 3.借助重点词来讲一讲故事。 4.能通过对文章内容的理解，明白遇事要动脑思考，多尝试的道理。 【教学重难点】 教学重点： 1.通过借助提示语来体会心情，想象表情，从而读好语气。 2.通过朗读，引导学生感悟课文内容。 教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 【教学过程】 （一）情景激趣，导入新课。 1.今天我们的课堂里来了一个动物小朋友，你们看他是谁？ 2.小马要给我们讲一个故事，名叫———小马过河。板书课题。 【设计意图】用本节课的小动物自然导入新课，有情趣，引出课题。 （二）检查预习，识记生字词。 1.课前同学们已经预习过课文 ，请同桌拿出字卡，互相读一读，教一教。（1）说说你都教给了同桌哪一个字，用什么办法教的？同桌学会了吗？能领着大家读一读吗？评价：你真是一个好老师。谢谢你。（2）你跟同桌学会了哪一个字？那你也领着大家读一读吧。评价：你也学会了，恭喜你。 【设计意图】用同桌读一读，教一教的方法来互相识记识字，调动学习积极性。当小老师来说一说，也加深了对该字的印象。 2.刚才这位同学提示我们可以用形声字来识字，本节课形声字还不少呢，咱们快来找一找吧。（预设：没有说到形声字，同学们，我们来看看这个字“坊”，他的偏旁是“土”，右边是“方”，这是一个———形声字。）你们谁来给大家说说你怎么记得这个字？能带着大家读读吗？总结：瞧，我们一下子认识了这么多的字。同学们，二年级的生字很多，我们就可以这样借助形声字归类识字。 【设计意图】形声字归类识字是识记生字的好办法，这里用旧知带动新知，用形声字的识字方法，告诉孩子学习的时候可以有“类”的意识，能起到事半功倍的作用。 3.同学们看“坊”这个字，他不仅是个形声字还是个多音字。你看，当他读作fāng时，是这样的———（出示图片），再看，当他读作fáng时，是这样的———（出示图片），你发现了什么？（地名；工作场所）评价：会观察、思考的孩子。谁来读读这个词？（板贴：磨坊）总结：孩子们，今后我们学习多音字的时候就可以通过字义来确定读音。 【设计意图】通过图片来降低对多音字字义的理解难度。学生通过图片首先要思考，然后要表达，既锻炼了思维能力，也明白了学习多音字的方法。 4.接下来，看看本节课一类字里的这两组字，他们既有相同的地方，也有不同的地方。谁来说说。生：“愿”“ 意”都有“心”，“刻”“ 该”都有“亥”（演示）师：观察真仔细。今年就是乙亥猪年，该和刻都是“亥”字字族，他们的成员有很多，你又想到谁？（孩、咳）这么多的字，如何记住他们？我们就可以借助字族归类识字。虽然，愿意都有心字部，刻该都是亥字族，但是他们在写的时候要注意什么？注意看（各部分动画演示）下面大家拿出笔来，每一组任选一个字来写一写。投影展示：我们来看看这位同学的书写。谁来评价一下（正确，关键笔画竖撇，左右结构） 总结：看来先观察，再落笔，能帮助我们正确美观的书写。课后同学们可以针对自己出现的问题继续练习。 【设计意图】为了落实新课程标准中对识字写字部分的要求，这部分的教学时间也必须保证充足。本节课的集中识字环节主要突出对于有相同部件的生字的对比识记，为学生今后自主学习更多的字做铺垫。 5.我们来放松放松，做个游戏，给小马找找朋友。 【设计意图】识字游戏，既愉悦了课堂气氛，有让学生加深了对本课生字的印象。 （三）整体感知，聚焦对话，会读语气。 1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，故事里面都出 ... ...