2024年中考语文二轮复习-古诗文阅读专题复习

古诗文阅读专题复习 一、导入 初中阶段的古诗文学习，要求积累古诗文及相关文学文化常识；积累常见的文言实词、文言虚词，能理解文言词、句在语境中的含义；把握作品内容和行文思路，感知古诗文的语言特点和文体特征。 围绕这些内容，今天将为大家分享几个复习小锦囊，帮助大家更好地进行复习。 二、积累古诗文及相关文学文化常识 积累古诗文及相关文学文化常识，具体指的是： 在这些内容的复习中，不知同学们是否有这样的困惑： 明明花费了大量时间和精力去反复诵读、反复抄默，但是，总有那么几个字错了又错，很难改正； 分辨诗、词、曲比较容易，但是诗歌分古体诗和近体诗，近体诗又分律诗和绝句，体裁上总容易混淆； 课文涉及的著名作家、作品及与之相关的文学文化常识，单篇记忆时可能问题不大，当多篇混合在一起的时候，往往容易张冠李戴。 同学们的这些困惑都指向了识记。确实，需要背诵的知识纷繁复杂，如何梳理，才可以更好地加深印象，巩固记忆呢？ 锦囊一：知识卡片 老师建议大家不妨尝试运用EXCEL表格，制作一张张知识卡片，对相关知识进行结构化梳理。这是今天送给大家的第一个复习小锦囊。 表格能将所学知识以清晰的条理、简明浓缩的形式呈现出来，让知识之间呈现脉络体系。 一起来看第一张表格，这是针对古诗文句子默写设计的一张“易错字卡片”： 卡片的表头中设计了“篇目”“易错字”“原句”等要素。 我们一起来看看青浦豫才中学九（2）班王珏同学所整理的古文易错字。 他以“篇目”为关键词，以年级为序罗列出教材中需要默写的篇目，并对应梳理了自己曾默错或容易写错的字。 这些易错字，有些是由于理解不到位，容易用同音、同形字替代，如“终身不复鼓琴”中的“身”，“濯清涟而不妖”中的“涟”等；有些是由于记忆不牢，经常把通假字和本字用反，如“四时俱备”中的“俱”；“曾益其所不能”中的“曾”等；也有些是由于写字习惯，总容易添一点或少一点，如“可远观而不可亵玩焉”中的“亵”，悄怆幽邃中的“邃”等；还有的是现代汉语中的定势思维造成的误写，如“惟吾德馨 ”中的“惟”；当然也有些字本身比较难写，容易写错，如“学而不思则罔”中的“罔”等。 相信同学们通过这张卡片一定会受到一些启发，那就赶快制作一张专属自己的易错字强化卡片吧。 如果对诗词曲的分类容易混淆，下面这张卡片应该比较适合你： 这是一张“诗词曲分类卡”，卡片中罗列了“体裁、篇目、作者、朝代”等基本信息，我们一起试试看： 知识梳理中，可以先罗列出教材中需要背诵、默写的诗、词、曲篇目；其次分析这些作品语言形式，按“体裁”进行归类；同时，可以“朝代”为第二关键词，把同一体裁的作品再以时间为序进行梳理。梳理完成后，我们就可以得到这样的一张知识卡片： 这张卡片不仅将散落在教材中的作品和作品之间建立起关联，某种程度上也浓缩出中国古代诗歌的发展史。 以时间为轴，我们不难看出，古诗源远流长，《诗经》是我国第一部诗歌总集，古体诗主要是唐代以前，近体诗出现在唐代之后，以唐宋居多，词兴盛于宋代，曲兴盛于元代。另外，建议大家在复习中，也可以以这张表为基础，自主选择同一体裁中的不同篇目或选择同一个作者的不同作品开展比较阅读的复习。 最后，一起来看看，针对同学们所提到的作家、作品及相关的文学文化常识张冠李戴的困惑，可以使用什么卡呢？ 推荐大家使用“文学常识卡”。 为了凸显关键知识点，这张卡片只需要整理出每篇文章对应的作者、朝代，作品出处等信息。 根据这张样表，教材中所涉及的古文的文学常识可以这样梳理： 梳理中，可以把作者所对应的“朝代”作为第一关键词，以时间为序梳理相应作品的相关知识。复习中，如果突然忘记某位作家是哪个朝代了，不妨闭上眼睛，想想 ... ...