统编版高中语文必修上册第五单元《乡土中国》之《家族》《男女有别》联读课件(共31张PPT)

(课件网) 家 在传统与现代之间 《家族》《男女有别》联读讨论 【学习目标】 1.认识乡土社会里的“家庭”。 2.落实思辨性考量，看到家族-家庭转变中的“变”与“不变”的辩证，看到变化，也要强调传承，落实立德树人的要求。 3.讲述家族故事，感受传承与变化。 导入 大家好，我是这此讨论的召集人———梁艳兰。寒假前后，我们以专题研读、简书设计以及用思维导图的形式，推进了《乡土中国》的整本书阅读。现在，来检验我们成果的时候到了，下面，请同学们一起和老师来一起共享你们的成果。 排斥私情 《家族》（绵续性） 《男女有别》 家族功能复杂多样，是个事业组织 事业要讲纪律、求效率，要排斥私情 乡土得到安稳，家族事业绵续 夫妇感情淡漠，男女有别筑下鸿沟 要安排二者的关系，只合作，不亲近 跨越差别是探险，破坏稳定的社会关系 阻碍“了解”的因素是男女两性的生理差别 乡土中基本社群“家”应称“小家族” “感情”影响稳定，不要“感情”要“了解” 《家族》与 《男女有别》 逻辑关系 思维逻辑，联读梳理 一、认识乡土社会里的“家庭” 1.家庭：亲子所构成的 。亲子它的结构， 它的功能。 2.家族：许多 组成的社群，是一个社群的社群。 3.氏族：指根据 原则所组成的社群。 4.小家族： 社会基本的社群。我们的家在结构上是一个 ，提出“小家族”这个概念，是因为小家族和大家族在结构原则上是相同的，不同的是在 、 上。 事业社群。 梳理文本 明确概念———家 社群 生育 家 单系亲属 乡土 氏族 数 量 大 小 单系纵向绵延性 活动一：案例讨论 一、认识乡土社会里的“家庭” 欣赏课本剧《宝玉挨打》，结合《家族》《男女有别》两章，试思考，体现了乡土社会里“家庭”（家族）的哪些特点？请结合情节举例说明。 乡土社会中“家”的特点 中国乡土社会 对应宝玉挨打 指称“家”的概念 “家” 的 特 点 时限 界限 成员 功能 主轴 两性感情 乡土社会中“家”的特点 中国乡土社会 对应宝玉挨打 指称“家”的概念 小家族 家庭 “家” 的 特 点 时限 长期性 界限 无严格团体界限 成员 沿亲属差序向外扩大 （原则：单系父系扩大） 功能 不限于生育 （政治、经济、宗教、教育） 主轴 父子、婆媳 两性感情 纪律排斥私情 两性感情淡漠 “父打子”、“妻跪父”、“祖护孙责子”这样的一幕，会不会在你的家庭上演？试分析为什么？ 活动二：案例深度讨论 活动二：案例深度讨论 1. “父亲打儿子”这一幕，会不会在你身上发生？为什么？ ①父亲会———父系 权利 事业性 秩序威严 ②父亲不会———父系弱化 事业性弱化 感情理性 ③母亲会———女性地位提升，参于教育 ④父母都不会———家族事业性减弱，私情胜过秩序，氛围和谐民主 2.“妻子跪丈夫”，这一幕，会不会在你父母身上发生？为什么？ ①会（父权 夫为妻纲 ）——— 家庭地位不平等 男尊女卑 ②不会———女性地位的提升 夫妻之间不讲秩序 讲情感 3.“祖护孙责子”这一幕，会不会在你身上发生？为什么？ ①会 ———�隔辈亲”老人的被需求感，感情投射，生命延续的喜悦，不用直接承担家族教育事业的后果（三代户 差序） ②不会——— 关系走向疏远，不参与，二代一代为核心，夫妻核心家庭为主。 二：了解基于乡土中国家庭的现代变迁 二：了解基于乡土中国家庭的现代变迁 标准 乡土家庭 现代家庭 组成 “家” 的 特 点 时限 界限 功能 主轴 两性感情 二：了解基于乡土中国家庭的现代变迁 标准 乡土家庭 现代家庭 组成 沿亲属差序向外扩大 （原则：单系父系扩大） 父系单线弱化，男女平等 “家” 的 特 点 时限 长期性 延绵 事业性质减弱，家庭规模变小 界限 无严格团体界限 功能 不限于生育 （政治、经济、宗教、 ... ...