19. 大象的耳朵 教案

19. 大象的耳朵 【教学目标】 1.会写“根、最”等8个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。 3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。 【教学重难点】 重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。 难点： 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 【教学设计】 一、创设情境，导入课题 1.启发谈话：孩子们，假如你会变身，你想变成谁？有一位国外的小朋友他也想变身，我们一起去看看他想变成谁？ 2.自由朗读、师生承接读、男女生承接读《我在床上想心事》。我在床上想心事 丹尼斯.李我在床上想心事，我想要做一个人。我要做的这个人，必须跟我像得很。我不会是米老鼠，也不会是唐老鸭。如果我是个超人，我想我该早知道。 人倒想了许许多，跟我像的没一个———我想还是起床吧，我———还是做我自己。 3.揭示课题，板书课题。 二、有感情地朗读、表演，理解课文内容。 1.初识大象的特点。（1）说一说大象的样子（2）加词对比读大象有一对耳朵，耷拉着。大象有一对大耳朵，耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 2.批注式阅读：大象的耳朵。 （1）自学提示： 自由朗读课文1-8自然段，用“———�画出大象的话。(2)汇报交流。 2.读中感知小动物的语言 （1）加上动作、表情和叫声品读小兔子、小羊以及大象前两次说的话。 （2）展开想象，思考小鹿、小马、小老鼠见了大象会怎么说呢？ （3）分角色朗读小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的？”小鹿：“大象啊，你的耳朵怎么和我的不一样啊？”小马：“大象啊，你的耳朵怎么竖不起来啊？”小老鼠：“大象啊，你是不是生病了，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象：“都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” （4）同桌讨论：假如你是大象，你用什么方法让耳朵竖起来？ （5）师生问答读师：大象怎样竖耳朵？男：两根竹竿撑耳朵。 女：竹竿竹竿撑耳朵。 师：撑起耳朵怎么样？男：虫子飞进耳朵里。 女：虫子虫子进耳朵。男：吵得头痛又心烦。 女：头痛头痛又心烦。师：大象又该怎么办？男：放下耳朵挡虫子。 女：扇动耳朵赶虫子。合：神奇耳朵用处大，不能随便撑起来。 （6）男女生承接读男：大象怎样竖耳朵？女：竹竿竹竿撑耳朵。男：撑起耳朵怎么样？ 女：虫子虫子进耳朵。男：虫进耳朵怎么样？女：头痛头痛又心烦。男：大象又该怎么办？女：放下耳朵挡虫子。 合：神奇耳朵用处大，不能随便撑起来。 （7）男女承接读男：我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。女 : 人家是人家，我是我。齐：人家是人家，我是我。 （8）大象做回了原来的自己，“人家是人家，我是我”结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的？ 小结：老师希望孩子们自信、大胆、勇敢的做最真实的自己。这首《独一无二的你》送给孩子们。独一无二的你当你模仿他的时候，或许他也在模仿你。尽管他有多么美丽，最美丽的还是自己。所以，要好好做自己，至少是独一无二的。 三、指导书写 1. 出示生字，认读生字。 2. 2.观察生字的特点。3.出示三点图示法，引导学生观察字形结构，示范书写。 3. 4.描红、书写。5.同桌交流，改正。 4. 四、带文教学环节自由朗读《魔法瓶》，用“ ”画出小老鼠的话，说说小老鼠变了几次身？最后一次变成了什么？ 5. 五、自主作业自主 阅读《新主题阅读》：《我就是我》跟同学们交流米罗的想法是怎么改变的。 ... ...