中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP四年级下册Unit 4 At the farm 单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第四单元，本单元主题是“At the farm” ，主要通过展示学生参观农场的情景，学习部分蔬菜和动物的单词，学习如何询问这些动、植物的名称和数量。能够运用What are these They are ... They are so ...和句型Are these ...Yes, they are. / No, they aren't.来询问和描述事物的特点。四年级的学生,学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等,这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用,通过知识的不断滚动形成知识链。教师在教学过程中可以借助课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：tomato-tomatoes, potato-potatoes, carrot-carrots, green bean-green beans，horse-horses, cow-cows, hen-hens, sheep-sheep等 。在单元主题意义的引领下，以“At the farm” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“如何询问这些动、植物的名称和数量”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learntomato-tomatoes, potato-potatoes, carrot-carrots, green bean-green beans，Look at the___ .They're _____.学习简单描述蔬菜的外形1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述蔬菜的外形A talkthese, yum1.What are these 2. Are these_____ 3. Try some.在情境中，询问确认某个复数物体1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfork, horse, homework, world mapchant学习字母组合or 在单词词中的正确发音1课时学习字母组合or在单词中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnhorse-horses, cow-cows, hen-hens, sheep-sheepThese are ... Are these... Yes, .../No, ..._____.询问并确认农场里的动物1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型询问并确认农场里的动物等B talkanimal, those1.What are those 2. Are they_____ 运用所学句型询问确认某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问和描述事物的特点B Read and write C story timetomatoes, potatoes, carrots, green beans, horses, cows, hens, sheep-These are carrots and potatoes.-Those aretomatoes and green beans. 读课文，会根据课文判断正误， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】 语篇研读（附图） 本节课是词汇篇， 主要学习4个动物名词的单复数， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，Mike和Sarah继续跟着Old MacDonald在农场上认识动物学习本课时核心词汇和句型,学会描述动物特征和数量 。 理解核心单词的音形、义,带领学生认识农场里面的动物,让学生亲近自然,表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食,节约粮食。再通过chant， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解。 教学过程 核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认horse-horses, cow-cows, hen-hens, sheep-sheep等单词的单复数形式等，2. 能在教师引导下，运用句子These are ... Are these... Yes, .../No, ...询问并确认 ... ...
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