人美版美术鉴赏（2019）第一单元主题二 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 高中美术 年级 高一 学期 秋季 课题 感知与判断———美术鉴赏的过程与方法（一课时） 教学目标 1.了解美术鉴赏的一般过程。 2.通过观察、分析、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美认识，提高鉴赏水平。 3.在不同作品分析中感知艺术的形式原理及魅力，并生成广泛的文化认同感，产生对美术学习的持久兴趣。 教学内容 教学重点： 1.掌握鉴赏美术作品的基本过程，能对具体作品进行分析。 教学难点： 1.能够认识“四步法”鉴赏过程，并运用到具体的美术作品中进行鉴赏。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创设情境，导入课题 1.创设参观博物馆的情境。引导学生鉴赏一件美术作品，该如何掌握特定的鉴赏方法？又该如何具体展开呢？ 2.出示课题：《感知与判断———美术鉴赏的过程与方法》。 3.什么是美术鉴赏？鉴赏美术作品的一般过程和方法是什么呢？ 思考，回忆与分享自己参观美术馆或画展的情形，描述怎样鉴赏美术作品 通过图片创设情境导入，引导学生思考艺术学习和审美的作用及意义，营造课堂氛围并为本课的学习做好铺垫。 （二）观察作品，初步感知 探究一：如何描述作品？ 1.出示作品《清明上河图》，了解作品的基本知识张择端； 2.观看视频简介，了解这幅画为什么被称为《清明上河图》； 3.小结：我们从画面中所读取到的这些内容、色彩、材质、肌理、尺寸等信息就是所谓的描述，是对作品的一个初步的认识。 在老师的引导下，认真观察作品的内容、色彩、材质、肌理、尺寸等，尝试描述作品。 鼓励学生认真观察美术作品，自主思考，充分体会鉴赏美术作品的一般过程。 （三）作品探究，深入鉴赏 探究二：如何分析作品？ 1.引导学生观察，整个画面饱满又有秩序，画家是怎么做到的呢？ 2.这也是一张具有代表性的风俗画。它是如何来表现北宋百姓的生活？ 3.我们把人放在整个城市当中可以看作很多点，点的分布有没有特点呢？ 4.在整张画卷中请同学们可以讨论一下，画面中哪一部分最精彩呢？———虹桥 5.《清明上河图》中张择端如何用到了界画的绘画方式？ 6.小结：“分析”需要我们从画面的构成角度，理性的思考，帮助我们从形状关系、空间营造、构图原理、笔墨用法、色调处理来分析画面，展开想象，与作品和作者对话，洞察其深层的意蕴，发现有趣的细节，领略作品的内在美。 逐步跟着老师的引导，参与认知分析作品的要点，尝试寻找，探究。对作品从形状关系、空间营造、构图原理、笔墨用法、色调处理的分析。 逐步跟着老师的引导，参与认知分析作品的要点，尝试寻找探讨。提高学生自主思考、自主学习的能力。 （四）深入分析，挖掘内涵 探究三：如何解释作品？ 面对《清明上河图》，我们对作品进行体验、联想、想象的过程中，怎样合理阐述作品的意义和内涵，又怎样解释作者的思想？ 2.《清明上河图》描绘精细，画家通过自己的亲身体会，生动传神的描绘了北宋的风土人情。 3.小结：《清明上河图》。为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要的历史文献价值。也体现出了中国文化中的“中和”美学思想，融汇了中国传统的书法、绘画和建筑技巧，是中国古代绘画艺术的代表之一。 参与认知解释作品的要点，尝试寻找寻找探讨。 观看，思考，倾听 小组讨论整张画中最精彩的片段，再分享。 通过学生自我探讨的方式，加强知识的内化，同时教师着重对解释要素进行讲解，让学生在了解作品的同时，了解更多的中国宋代的历史知识，增强民族自信。 （五）评价作品，传承经典 探究四：如何评价作品 1.《清明上河图》其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。以上我们的这些 ... ...