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课件网) 义务教育冀教版一年级下册 《100以内数的顺序》 说 课 目录 01 02 03 04 教学背景 学法分析 教法运用 教学过程 教学背景 教学背景 教材内容 . 1. **数的顺序排列**：教材会展示一个100以内的数目表，让学生明确每个数在表中的位置，理解数的顺序。 2. **数的排列规律**：探索100以内数的排列规律，如单数和双数的排列、十位和个位的关系等。 3. **数的比较**：通过数目表，比较不同数的大小，理解数的相对位置。 教学背景 教材作用、地位 . 这一课时在整个100以内数的认识单元中占据重要地位。学生在此之前已经学习了数的组成和读写，而这一课时的学习将帮助他们更深入地理解数的顺序和排列规律，为后续的数学学习打下坚实基础。掌握数的顺序，不仅能帮助学生更准确地理解和使用数字，还有助于他们形成初步的逻辑思维能力和数学素养。 教学背景 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。 通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。 探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 教学重难点 重点 难点 会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。 探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 学情分析 学生情况 经过前面几个课时的学习，学生对100以内的数已经有了初步的认识。他们可能已经掌握了数的组成和读写方法，但对于数的顺序和排列规律可能还存在一定的困难。因此，在这一课时的学习中，教师需要采用多种教学方法，如直观展示、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和掌握数的顺序和排列规律。 教法运用 教法运用 故事激趣 , . 情境创设 , . 启发引导 , . 学法分析 教学运用 动手操作法 , . 观察体会法 , . 分析总结法 , . 教学过程 学法分析 激趣导入 练习巩固 探究新知 研讨归纳 新课导入 你能根据数的顺序，把这个表格补充完整吗？ 探究新知 2 4 6 7 8 9 12 13 15 16 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 45 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 100 2 4 6 7 8 9 12 13 15 16 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 37 39 38 40 41 42 43 45 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 100 观察表格中的数，你发现了什么？ 2 4 6 7 8 9 12 13 15 16 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 37 39 38 40 41 42 43 45 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 100 横着看，每一横行都有10个数，后一个数都比前一个数多1。 竖着看，每一竖列都有10个数，上一个数都比下一个数少10。 说一说： 1.49后面的一个数是多少？ 50 2.89前面的一个数是多少？ 88 3.和71相邻的是哪两个数？ 70和72 4.六十几的两位数包括哪几个数？ 61，62，63，64，65，66，67，68，69。 数学冲浪 在2、5、7三个数字中，任选两个组成两位数，可以组成（ ）个不同的两位数。其中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 十位上是2时，可以组成25、27； 十位上是5时，可以组成52、57； 十位上是7时，可以组成72、75。 6 75 25 (教材P24 ... ...
